高考成绩公布后 部分考生因为分数不理想心情失落

　 　高考失利压倒脆弱考生

　　高考失利，成为一些孩子人生路上难以承受之重。

　　6月24日，高考成绩公布，就在当天下午3时，合肥市铁静苑小区一名考生从27楼跳下，当场身亡。跳楼男孩只有18岁，是一名复读生，今年高考只考了100多分。当天查完高考分数后，他回到自己房间并把门反锁，其父母多次敲门里面都没动静，之后拨打了110，民警赶到现场后又叫来消防队员。谁知，消防队员刚赶到，孩子就出了事。

　　近几年，几乎每年高考我们都能看到类似的报道。去年6月，四川崇州市一名女生因无法接受高考成绩离本科线只有6分之差的事实，选择割腕、喝农药结束如花的生命；今年6月12日，大连市一名复读3年的考生甚至没有等到成绩出来，就从自家15楼纵身跳下，留给父母的只有“我跳楼自杀了”6个字的短信……

　　面对高考成绩，几家欢喜几家愁。考得好的孩子填报完理想的院校和专业志愿后，已经开始享受美好的假期生活。很多落榜和考得不理想的孩子，需要面对的，则很可能是一个漫长而又难熬的心理失落期。

　　估分超过了一本线，成绩出来只达到三本线，六安毛坦厂中学的考生小月(化名)这几天的日子很不好过。原来制定好的实习、游玩等假期计划全都无心理会，QQ不敢上，电话也不敢接，就怕别人询问高考成绩，“心里像坐了过山车一样，一下子滑到了谷底。 ”

　　小月的父母对女儿高考失利并没有多加指责，但小月要面对的尴尬和压力仍然“无处不在”。家里有位高考生，亲戚朋友见面后放在嘴边的一句话就是“孩子考得怎么样”。关系好的，还会在高考成绩出来后，专门打电话来问问情况。同一个班的或要好的同学之间，也会相互打听高考分数，交流志愿填报了哪所院校、哪个专业。

　　对小月来说，这些善意的打探与关心像块大石头一样压在心头，令她不堪重负。“每一次有人问我考得怎么样，或是拿我和周围考得好的孩子相比较，我心里都特别难受。 ”小月现在只想一个人安安静静地度过这段难熬的日子。

　 　挫折面前及时调整心态

　　6月29日，合肥七中的汪培红老师陪同今年高考的女儿一起，参加了西交利物浦大学在合肥举办的高招咨询会。女儿今年高考成绩不太理想，没能填报最喜欢的院校，但是她之前就和女儿设想过这个可能，并且共同商量选择西交利物浦作为备选志愿。高考成绩出来后，女儿虽有些小失落，却很快接受了现实，和母亲一起积极查询高校招生信息，填报高考志愿。

　　“同样是考500分，有的孩子觉得自己考得不错，有的则认为自己发挥失常，没考出水平。 ”有着20多年教学经验、曾带过多届高三毕业班的汪培红说，让孩子尽快走出高考失利的阴影，家长需要首先调整心态，理性应对。家长的人生阅历比孩子丰富、心态也更加成熟，在估分阶段，家长就要针对孩子平时的成绩状况，帮助孩子调节高考预期，避免出现“希望越大、失望越大”的情况。当孩子高考失利成为既定事实，家长也要坦然接受，并在第一时间告诉孩子，“无论你能不能考上大学，考上什么样的大学，我都会一如既往地爱你、支持你。 ”然后，和孩子一起商量办法，积极应对。

　　在合肥八中，每年2月底3月初，学校便开始组织高三毕业班的学生开展各项减压活动、开展考前心理辅导，一直持续到高考。高考结束后至放暑假之前，学校还有后续的心理辅导和咨询服务，随时为有需要的考生和家长提供心理咨询。不过，后续心理咨询需要学生和家长配合，自愿开展，而主动到学校来接受心理辅导的考生和家长却寥寥无几。 “孩子高考过后就离开学校回到家中，学校的心理教育和服务鞭长莫及，针对考生和家长的考后心理干预基本处于空白状态。 ”合肥八中心理老师李妮有些遗憾地告诉记者。

　　不少孩子因高考失利感到失落、伤心、极度痛苦，有的孩子容易情绪激动，经常和父母发生争吵和冲突，有些孩子还会有内疚感和负罪感，觉得对不起父母的付出和大家的期盼。 “当孩子因为高考失利情绪低落时，一切的指责、抱怨和唉声叹气，不仅于事无补，反而会增添孩子的心理压力。 ”合肥师范学院心理系主任、硕士生导师陈庆华表示，相对高考成功的幸运儿，我们更应该关心、关注高考失利的孩子，为他们提供有效的心理支持，帮助他们及时调整心态、宣泄不良情绪和心理压力，早日走出阴霾。同时，基于孩子的意愿，帮助他们正确选择未来的道路。

　　 衡量成败高考不是唯一

　　“考上大学的同学注意了，要记得和没考上或弃考的同学搞好关系，等大学毕业了好去他们的公司打工；而考上一本的要经常联系二本的，未来家乡的领导没准儿就是他们；二本的要跟大专的搞好关系，他们也很有可能将来就是你们孩子的老师……”高考结束后，这样一则微信在朋友圈中流传开来，虽不失调侃，却也道出了一个事实：人生路上，高考不是唯一，更不是衡量成功与否的唯一标准。

　　1995年，网友“追梦人”从西南政法大学毕业后成为一名法官，收入不高，整天忙得团团转，基本上照顾不了家里。他的弟弟因为一些变故，没读完初中就外出闯荡，后来做药材生意当了老板，早早在城里买了房子送给父母，“比较起来，村里人和我父母亲更佩服我弟弟，说他挣得钱比我多得多，而我这个大学毕业生反而成了‘反面教材’”。

　　“衡量一个人成功与否的标准有很多尺度，人的能力也体现在很多方面，如体育、艺术、语言表达、人际交往、沟通和观察能力等等。但是在中小学阶段，家长、学校和社会都在有意无意中，把学习好坏作为衡量孩子成功与否的唯一尺度，把高考成绩作为孩子能力强弱的唯一体现。 ”李妮说，很多家庭对孩子的人生规划都是做到高考为止，中小学生把学习作为学生阶段的唯一任务，把高考作为学生阶段的第一甚至是唯一目标。久而久之，“一考定终身”的理念就会在孩子心中打下烙印。而一旦高考失利，把所谓的“唯一目标”搞砸了，很多孩子就容易心灰意冷、自我否定，进而做出过激行为。其实，人的发展是多元的，衡量个人成败的标准也应当是多元的，不能一边打出素质教育的旗号，一边仍在推行“一考定终身”的应试教育，应该创造更多的机会和渠道，让考场失意的孩子能够看到未来人生的更多可能。

　　陈庆华认为，孩子的健康和生命远比高考成绩更重要，高考失利，天不会塌、地不会陷，人生仍然有很多选择和机会。把人生成败定位于一次考试苦苦纠结，甚至把高考凌驾于生命之上，不仅狭隘也毫无意义。人们在关注高考状元，关注高考达线率、录取率的时候，不能忽视孩子的心理健康，唯有树立正确的教育观、价值观，方能真正移走失利考生心头的重压，让他们能够坦然面对高考，面对人生路。