歙县学校多措并举加强学生养成教育

学生良好习惯的培养要从大处着眼，小处着手，落实到具体的每一个细小的行为中去。日前，为加强学生管理，歙县璜田等中心学校根据歙县教育局文件要求，以强化班级规管理为切入点，多措并举加强了学生养成教育。

制度先行，榜样引导。 学校各班建立完善学生日常行为规范管理制度，以制度管理强化行为习惯的养成。他们从品德与行为、就餐与就寝、纪律与安全、卫生与环境、学习与考试等五大管理模块制定《班级日常行为管理实施细则》。在操作过程中，班主任和学生干部对照《细则》进行量化评分，每周根据得分情况评出“道德周星”与“课堂周星”。评价结果作为学校期末评比优秀班集体和学生学习、进步、礼仪、纪律、卫生之星的依据。通过“创星”活动，促使学生们逐步规范自己的行为习惯。　　　　

细节着手，以点带面。 学校根据各年级、各班学生情况，着重对学生进行文明礼仪、卫生、上下楼梯和上操集会等方面的行为养成教育。如歙县璜田中心学校胡埠口小学三年级班在学习习惯养成教育中，狠抓学生到校后自觉坐在位上“晨读”的学习习惯，彻底改变农村学校学生进校后游荡、闲聊、不读书的坏习惯；在卫生习惯养成教育中，规定教室每周打扫次数，保持每天绝对整洁。“细节”的约束，以点带面，促进学生不断养成良好的行为习惯。

活动实践，潜移默化。 学校通过国旗下讲话、宣传栏、电子屏、校园广播等形式，对学生进行良好行为习惯的宣传教育，形成 “好习惯伴我行”的良好氛围。各班主任利用课余时间向学生宣讲“好习惯”人物的经典故事，让学生们在潜移默化中接受良好行为习惯的熏陶，同时各班积极开展以“好习惯伴我行”、“好习惯我受益”等主题的班队活动，让学生在潜移默化中成长。

家校合力，相互促进。 学校通过召开家长会、个别家访、《致家长的一封信》等形式，对学生家长进行广泛宣传，使家长们充分认识到对孩子行为习惯养成教育的重要性。尤其是面对“隔代教育”的家长们，学校进行了积极的沟通，提出了更具体、更科学的要求。通过努力，家校共育的氛围日渐浓厚，学生的养成也日渐规范，学校“三风”正气上升。（胡武江 特约通讯员：柯裕平）