安徽师范大学教科院：教师教育改革的探路者

最近，12级生物科学专业的李贝贝迷上了写日记。这原本是《心理学》课的一项作业，现在却变成了一种习惯。李贝贝说：“翻看心情日记，不仅可以回忆旧时光，也可以评价自己的情绪并进行自我管理。”不少在修公共《心理学》的同学表示很享受这种新的教学方式。

近年来，教育科学学院在深化教师教育改革，推进教师教育内涵式发展等方面做出诸多探索，并将改革的触角延伸到教师教育体系、课程改革、师资队伍建设等各个领域。

从“要我学”到“引我学”

这学期开始，同学们惊喜地发现《心理学》这门听起来艰深枯燥的课变得“趣味连连”。12级生物专业的课堂上，同学们针对“成功与气质有无必然关系”这一话题展开激烈“争论”，一方认为“气质即性格，性格即命运”，另一方认为“气质并无好坏，只要扬长避短，成功指日可待”。两个阵营“你方唱罢我登场”，每个同学都有表现机会，谁都不敢怠慢。“老师每次都会空出最后一节课组织课堂讨论，上课再也不敢玩手机了。”

“老师不再单一地讲授，上课期间我们不仅要带上双耳，还要动用大脑和嘴巴！课上学到的知识还可用于简单地判断和解决日常生活中出现的心理问题。”2011级汉语言文学胡依灵深有感触地说。

现在的《心理学》集讲授、研讨、情境再现、案例教学以及课程论文为一体，实践性与趣味性增强，但是课后任务也增加了。“每周都会有《心理学》作业，ppt展示、小组讨论、心情记录等等，但是每周都很充实。”胡依灵激动地说。同时，学院还实行教考分离制度、完善课程教材、进行集体备课、流水式阅卷……这些都是教科院在新一轮教师教育改革中采取的新做法。

“毕业时不能直接拿到《教师资格证》，那师范类专业会不会白念了？”面对教师资格证制度改革，有同学不禁焦虑起来。从2014级开始，师范类学生将先参加教师资格证考试，然后再参加全国的教师入职考试。面对学生的关切，教科院在实际教学中淡化理论，注重培养学生的实践能力，开辟以实践为导向的具有高度社会契合度的人才培养模式。

每年，教科院都承担全校20个教师教育类专业的《心理学》、《公共教育学》、《现代教育技术》三门公共课的教学任务。随着教师教育改革的深入，除了《心理学》实行新课程标准外，《现代教育技术》也将从2014年下半年开始，实施教学理念、教学内容、教学评价等方面的一系列变革。

从“教室里学”到“更广阔的平台上学”

教育部在《关于深化教师教育改革的意见》中提出，加强优质教师培训课程资源建设，形成资源共建共享平台。教科院副院长桑青松介绍称，学院一直致力于国家精品资源课程建设，经过努力，《心理学》、《教育学》、《 教育学原理》成功升级转化为国家精品资源共享课程并在国家精品课程资源网上线，实现了信息共享。此外，《教育发展史略》《小学生心理辅导》有望年底上线。

心理学教研室副主任胡荣华称，在爱课程网上，同学们可以完整地观看一个学期的课程，还可免费下载电子教材、试卷等材料。2011级汉语言文学专业徐炜红说：“在慕课（在线课程）平台上，我们可以享受与课程相关的更丰富更优质的资源。”   

教科院将其在精品资源课程上取得的成果集结成册，现已汇编36期《教育科学学院国家级质量工程简报》，除展示成果外，还刊登学生实践心得和获奖情况，很好地激发了学生学习的动力。这一做法得到学校和教育厅的一致认可。每年教育主管部门都会从教科院的教育实践中汲取优秀思想和观点。

2013年，安徽师范大学第一届“卓越教师培养计划实验班”开始招生。作为教育学科人才培养的探路者，教科院积极创新人才培养理念，力求为我省基础教育培养出一批引领示范型的卓越教师。该院对教育专业学生实施双导师制、与政府和中小学联合培养、实现理论与实践一体化，不断加强师范生基本技能训练，延长教育见习期，每年安排教育专业学生到中小学和幼儿园进行不少于一个学期的教育实践。同时，还建立了一批教师教育改革创新试验区，与七所优秀小学和三所优秀幼儿园共同建立长期稳定的实习基地；经常开展师范生实习支教和置换培训，服务农村教育。

从“改革探索”到“示范引领”

安徽师范大学历来被称为安徽省基础教育的母机、高等教育的母体，教科院作教育学科人才培养、知识创新、科学研究和社会服务的基地，不仅推动着学校的教育事业发展，还为全省的教师教育改革提供了服务指导和智力支持。

2010年9月，在省教育厅的支持和指导下，教科院牵头成立教师教育校际合作组织——安徽省高等院校教师教育合作委员会（简称“高师联盟”）。联盟主席、校长王伦指出：“教师队伍建设是立教之本、兴教之源，强教必先强师”。教科院对教师教育省域合作及其联盟化发展的做出探索，经常组织成员高校间进行交流研讨，深化教师教育改革、创新培养模式、增强实习实践、强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。

教育改革与发展研究中心副主任、教科院副院长阮成武介绍说：“学院在教师教育改革中做出很多努力，在推动高等教育内涵建设上发挥了应有作用。”2013年，该院承担了安徽省教育厅、安徽省发展改革委、安徽省财政厅关于深化教师教育改革的实施意见》的起草工作，为政府部门提供政策咨询；参与起草《安徽省教育信息化》等重要文件，为全省教师教育改革出谋划策；同时，每年都承担全省教育管理干部培训、国培项目等培训工作。

近年来，在校领导和各部门的支持下，该院成立了安徽省高等学校文科重点研究基地——教育改革与发展研究中心，并成功申报了校级教师教育协同创新中心，采用U-U（大学与大学协作）、U-G（大学与政府）、U-S（大学与中小学协作）的新型合作模式。

“整合优质教育资源，促进教师培养、培训、研究和服务的一体化，努力造就安徽教育名师和优秀教育家，不断推动安徽教育事业发展，这是我们一直以来的追求！”阮成武坚定地说道。（方晨 特约通讯员：袁黎平）