马鞍山师专承担国培项目引入“同课异构”激发学员热情
同样一堂课，怎样上更精彩？
当国培项目遇上“同课异构”，不仅为听课学员提供了丰富多彩的课堂盛宴，也为各方搭建了互动交流的研讨平台，让教师们能够及时吸收经验、拓宽教学思路，提高小学思品教育教学的整体水平。这样的活动让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下，凸现出的多元各“异”的教学魅力，同时提升了教师课堂教学能力和反思能力。
4月22日，“国培计划（2014）”——安徽省中小学综合改革项目马鞍山师专小学品德与生活/社会培训班开展主题为“同课异构 主动参与 激活思维 共同建构”的“同课异构”教学研讨活动，50名学员再次走进马鞍山市师范附小和山南附小，观摩研讨诗城小学品德与生活/社会课堂教学。马鞍山师范高等专科学校党委书记、该项目首席专家喻长志出席活动。
师范附小和山南附小分别遴选了2位教师参与“同课异构”的授课活动，8名“国培”学员代表也参与了授课活动。12位教师在教学中力求把课程内容生活化、具体化，让学生搜集和处理有关信息，补充大量的图片、资料，拉进学生与所学内容的距离，引导学生在自主、合作、探究中发现问题，思考问题并解决问题，达到知、情、意、行的有机结合。他们以精巧、适用的课堂设计，精湛的教学技艺博得国培学员的好评。
朱福茹、吕会、童运运三位老师“异构”了四年级教材《小窗口大世界》一课，他们有的让小学生了解大众传媒的概念、学会利用各种媒体来解决生活实际问题；有的帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望；有的通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活中的重要性。许静、张晓叶、詹翔三位老师“异构”了五年级教材《我们的国粹》一课，他们有的以学生生活为切入点，通过观察、说、感受、做等方式让学生对中国的国粹产生兴趣并关注；有的注意将教学空间向课外延伸，引领学生到生活中去调查、实践；有的特别注意吸纳学生身边鲜活的社会生活事件；有的善于巧妙地将整个单元的内容进行回顾、梳理。学生们情感的心弦被一次次拨动，热爱祖国的情愫油然而生。
尹义芳、姜瑛、吴春英三位老师“异构”了三年级教材《说声“谢谢”》一课，他们的课堂授课各具特色，因其个人的年龄层次、学识背景、教学经验不同而风格迥异，各有千秋。以一首歌拉开序幕，引出课堂主题“说声谢谢”，衔接自然。用充分的课堂互动让学生回归生活，加深孩子们对感谢的理解，培养学生善于表达情感的能力。张瑜、司飔、郑红群三位老师“异构”了六年级教材《我们能为地球做什么》一课，他们通过对家庭资源消耗情况的调查，带领学生们认识日常生活会给生态环境带来负面影响。提供我国水资源匮乏的小资料，让学生感悟节水重要性，增强节水意识。带领学生学习有关垃圾的资料、图片，认识垃圾的危害性，并懂得怎样减少垃圾污染。
在交流讨论环节，主讲教师分别畅谈了教学设计思路，“国培”学员围绕“学习目标的达成度”、“教师提问的有效性”、“学生学习的主体性”等问题展开研讨。
在听取大家发言后，相关专家对此次“同课异构”活动进行了精彩点评。喻长志参加了师范附小一整天的“同课异构”活动，他在点评时说，同样一堂课，三个侧重点，“同课异构”既有创设高效课堂的共性，又不刻板拘泥，教学形式变通灵活，教学活动丰富多彩，取得了教学目标清晰准确，能力训练目标落到实处的预期目标。六位老师，六种风格，或沉静，或活泼，授课教师的教学有“异曲同工”之妙，从教案的设计、课件的制作及课堂语言的设计丝丝入扣，设计精巧、环环紧扣、见解独到，线索引领，点面结合， 教学过程既面向全体又关注个体，体现了以生为本的教育教学理念。引导学生参与激发学生兴趣，培养自信，六位老师都善于灵活互动，课堂组织有分有合，知识、能力相互交融，课堂设计新颖，师生相互点燃激情，活动丰富多彩，师生互动较多，学生参与度高，课堂气氛高潮迭起，作品展示，案例评析，小组合作，形式多样的参与式、体验式、案例式等学习方式，拉近了师生距离，使学生在参与中学习，在思考中进步。
活动开始前，项目组成立了以培训班班长为组长的“同课异构”教学研讨活动指导组，各学习小组组长配合班长推荐8位学员参与课堂展示，指导组要做好协调、指导工作，保障活动取得良好的效果。活动结束后，参训学员将授课课件、教学设计上传到网络研修平台，进行线上线下交流研讨，促进成果推广应用。（许小宇 特约通讯员：王靖霆）
