亳州市顺应市场人才需求推进职业教育升级发展
2016年是“十三五”开局之年，也是推进结构性改革、全面实施“调转促”行动计划的攻坚之年，为技能型人才提供了广阔的舞台，也进一步提升了需求热度。亳州市顺应社会需求，顺应“互联网+”时代要求，通过改变课程模式、教学活动形态、学习方法和评价方式，积极整合职教资源，打造职业教育“升级版”，实现企业、学校和学生三方共赢。
推进校校合作，打破成长“天花板”
有的手拿试管、试剂瓶配置溶液，有的操作加热回流电热套，有的坐在气相色谱仪前查看显示屏上的峰值……在安徽广印堂药业理化实验室里，五位身穿白大褂、面戴口罩的实习生正在忙碌着。
“我们是亳州职业技术学院首届本科班学生，这是毕业前的实习，在这里检验一下自己的学习成果。”曾是安徽中医药大学专科生的屈开露告诉记者，家在阜阳的他从小就对中药有着浓厚的兴趣，一心想到药都亳州上学。在专升本时，屈开露恰巧赶上亳州职业技术学院设立本科班，圆了本科梦想。
亳州职业技术学院与安徽中医药大学合作共建的本科班，从2014年开始进行首届招生，填补了亳州本科教育的空白。目前，首届大学生正在市药检所、济人药业、协和成药业等单位顶岗实习，部分学生已与实习单位达成就业意向。
“我们学院不断推进中等和高等职业教育紧密衔接，为学生搭建多样化选择、多途径成才的‘立交桥’，也打破了人才培养的‘天花板’。”亳州职业技术学院院长方成武说。早在2010年，学院便与沈阳药科大学合作，设立了该高校在安徽省唯一的函授站，为各类从业人员继续升学打通通道，构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系。
近年来，亳州市不断创新职业教育办学模式，深化产教融合，拓展办学渠道，培养了一大批“技能+素养”型本土人才，构建了从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系，学生有了成长成才的“立交桥”，地方经济有了人才支撑。校校联合办学和校企合作已成为亳州职业教育办学模式的着力点，实现了企业、学校和学生的共赢。
“这台机器主要用于中药材切片，想要切出符合规格的薄片，这里面学问可大了……”在亳州市联华医药生产车间里，实践导师梁斌正在为亳州中药科技学校的学生介绍机器操作原理。
这不是学生到企业实习参观，而是“厂中校”的课堂教学。去年，亳州中药科技学校与亳州市联华医药公司达成“校企共建”协议，构建“厂中校”，由学校投资购置机器设备，联华医药公司负责实践培训课程，双方分别提供理论导师和实践导师，开展联合教学，将课堂搬进企业，培养适用人才。
每组学生都由理论和实践“双导师”带徒辅导，这种培养模式是现代学徒制培养体系的一种。去年8月份，亳州中药科技学校正式被教育部确定为国家首批现代学徒制试点单位，成为安徽省唯一被纳入试点的中等职业学校，试点专业为中药和中药制药。目前，亳州中药科技学校已与联华医药、沪谯饮片等多家企业合作建立“厂中校”，广泛开展“双导师”带徒制教学。
去年，亳州中药科技学校中药制药专业学生蒋胜杰学完理论课程后，到亳州华联医药公司开始实践课程的学习。目前他已升为车间主任，成了企业实践导师助教。他说，在公司里通过操作学习，实现了理论和实践的结合，非常高效，毕业后不用实习就能直接就业。最让他高兴的是，虽然还在学习阶段，企业不但免费提供食宿，还每月给他发工资。
如何做好技能型人才供给侧改革，亳州市在“十三五”发展规划建议中提出，要加快发展现代职业教育，推进校企合作、工学结合，创新人才培养模式，培养高素质劳动者和技能型人才，完善职称评定制度，推动亳州由“民工大市”向“技工大市”转变，提高职业教育对经济社会发展的贡献度。
今年初，亳州市政府工作报告也将发展和提升职业教育列入2016年重点工作，实施职业教育提升计划，推进产教融合、工学结合、校企合作，继续做好亳州师专、亳州幼师、亳州中药科技学校提升创建工作。
订单培养，校企联姻获双赢
“每道工序都不难，只要将平时的专业特长和实践技能发挥出来就行了。”在蒙城县江淮安驰汽车装配车间里，亳州汽车工业学校顶岗实习生过展展正忙着给汽车发动机做机芯过滤。
作为亳州市唯一的一所以汽车专业为主打的国家重点职业学校，亳州汽车工业学校自2012年开始，就瞄准了汽车产业，采取与知名汽车企业“冠名办学”的模式，不断提升办学规模和教学质量，为冠名企业订单式培养和输送人才，成为全市汽车产业所需高素质专业人才培养的摇篮。目前，该校共有“江淮安驰”冠名班16个，“中德诺浩”冠名班5个。
“我们按照冠名企业的人才培养需要设置课程，对方定期派技术专家来校授课，并为师生提供实习实训基地和机器设备。”亳州汽车工业学校负责人张效敏说，该校已成功开办两届“江淮安驰”冠名班，第三届冠名班正在招生，首届毕业生一次性就业率达到100%，深受用人单位欢迎。
“因为按照企业需要进行订单培养，学生的素质很高，专业也过硬，经过短期培训就能直接上岗。这种做法不但有助于学校发展，同时也解决了企业缺乏地方专业人才的尴尬。”江淮安驰汽车有限公司人力资源部培训专员李小利说。
亳州市教育局职成教科科长侯广宇说，办好现代职业教育要解决好怎么办学、培养人才和组织教学三个问题，也就是解决好机制、模式、课程三个层面的问题。其共同规律和特点就是“混合性”，即产教融合、校企合作的混合，工学结合、知行合一的混合，教学方式、题材、环境的混合，这是提高办学活力和教育质量的基本途径。（郭玉岩 特约通讯员：张秀礼）
