滁州学院十二五期间学科专业结构更加优化 内涵得到提升
编者按 ：“十二五”时期，学校紧紧围绕第二次党代会提出的目标任务，解放思想，开拓创新，强化内涵，夯实基础，通过开展“实践教学体系建设推进年”“教学质量提升年”“教育教学改革年”“科技工作推进年”，全面加强合格本科院校建设，推进学校向应用型转变，适时提出“提高质量、提升水平、办出特色” 的阶段性发展目标，推动学校由“合格”向“上水平”发展的转换。期间，学校高水平通过教育部本科教学工作合格评估，成为“安徽省地方应用型高水平大学”建设学校，为地方应用型高水平大学建设奠定了坚实基础。
即日起，本网将陆续梳理刊发“十二五”回顾系列文章，与全体师生和广大校友一起回顾过去五年学校改革发展取得的成就。
【回眸“十二五”·1·】学科专业结构更加优化，内涵得到提升
2015年，在安徽省教学成果奖评选中，滁州学院报送的“单一师专升本院校应用型学科专业转型调整路径的实践与研究”获得一等奖。这是滁州学院五年来学科专业转型发展的经验总结。当年，该校还在安徽省22次高校党建和高教工作会议上，介绍了学科专业调整和内涵建设的经验和做法。
“十二五”期间，滁州学院始终坚持“地方性、应用型”办学定位，从学科专业调整改造入手，通过增设、调整、改造、停办等措施，稳步增加本科专业数量，不断优化专业结构，加强内涵建设，学科专业建设取得了显著成效。
应用型学科专业体系基本形成
“十二五”期间，滁州学院新增本科专业17个，学校本科专业达50个，其中工科专业21个、管理类专业6个，涵盖文、理、工、经、管、教、农、艺等八个学科门类，学科专业结构得到进一步优化，以工管为主、多学科协调发展的应用型学科专业格局基本形成，学科专业体系与地方经济社会发展的匹配度日益提升。
五年来，立足地方经济社会发展需求，滁州学院紧紧围绕滁州六大支柱产业发展和城市功能定位，注意学科专业之间的相互关联和支撑，着力打造信息技术类、化学化工类、生物与食品类、机械制造类、经济与管理类等学科专业群，实现师资、课程、实验实训条件资源等共享，学科专业建设群体效应逐步显现。坚持一般和重点相结合，不断充实专业内涵，逐步培育专业优势和特色，信息技术类学科专业的优势和特色得到彰显。
应用型学科专业内涵得到提升
“十二五”期间，滁州学院围绕地方经济社会发展对高素质应用型人才的需求，不断加强学科专业内涵建设。
以产教融合、校企合作为主要路径，积极探索“校地互动、校企一体、协同育人”的应用型人才培养模式。积极引入企业资源，共建“嘉吉生物”、“技鼎软件”、“国图地信”、“迪蒙德机械”、“金禾化工”、“百家筝鸣”等校企合作班；实施卓越人才培养计划，相继开设“GIS综合改革试验班”、“卓越食品工程师班”、“卓越自动化工程师班”、“卓越教师培养班”等。
以实践应用能力培养为导向，构建“三模块、五类别”的课程体系，加强应用型课程和教学资源建设。积极推动公共类课程改革；积极引入行业企业技术标准，加强课程标准建设，将共性技术转化为教学内容，与企业共同开发课程和教材；积极推进教学方式方法改革，根据教学内容和学生实际，倡导采用多种教学模式和方法，注重多元考核和形成性评价。
建立“以国家级项目为引领、以省级项目为重点、以校级项目为基础”的三级本科教学质量工程建设体系，大力开展本科教学质量和教学改革工作项目建设，有效助推了应用型学科专业的内涵建设和质量提升。
“十二五”期间，滁州学院建设有省级重点学科1个、校级重点学科9个、国家级特色专业1个、国家级综合改革试点专业1个、省振兴计划专业建设项目8个、省级特色专业4个、省级综合改革试点专业9个、校级重点建设专业12个；获批省级卓越人才培养计划项目7个、省级精品开放课程16门、省级示范慕课课程10门、建设网络教学平台2个、获批省级各类别教研教改项目67项、省级教学成果奖17项。（新中 特约通讯员：张晶晶）
