【足协杯】安徽力天0:4不敌河南建业

14.05.2015  15:51

没有冷门,只有差距。安徽力天昨晚在主场0:4不敌中超劲敌河南建业,90分钟,四粒进球足以说明力天与建业的差距,四粒进球也让力天人知道搞足球不是一两天就能走向辉煌。河南建业作为职业联赛以来为数不多没有更换东家的球队,也是全国唯一一支拥有自己主场的球队,安徽力天要学习的地方还很多。正如力天主帅尚青所说,“与建业的比赛就是学习,全方位的学习,看到差距才能有提升的空间。”

  一个点球“毁”了力天

从足协杯第一轮客场连扑三粒点球顺利晋级后,力天再接再厉回到主场一球淘汰中甲劲旅哈尔滨毅腾,此番面对河南建业,安徽力天希望能在主场继续爆冷。由于上周末两队都参加了联赛,因此比赛一开始双方踢得较为谨慎,双方主要集中在中场争夺。上半场30分钟,力天在成功防守住建业角球后,发起反击,并在前场形成二打一,只可惜力天进攻队员没能停好球,错失良机,这也是力天全场最好的机会。上半场40分钟,建业在力天禁区外射门,球打在禁区内防守队员手臂,裁判果断判罚点球,建业球员一蹴而就,上半时1:0领先力天。

下半场易边再战,力天队员似乎受到上半场点球的影响,并没有发挥出上半场整体防守的优势,连续被建业再进三球,当比赛接近终场伤停补时阶段,双方队员因为身体接触,各被罚了一张黄牌,建业队员因为两张黄牌被红牌罚出场,虽然10人应战,但大局已去,最终河南建业客场4:0击败安徽力天。

  徒弟还需向师父学习

由于安徽力天主帅尚青曾是河南建业主帅贾秀全的弟子,因此赛前被媒体点评为“师徒间的正面较量”。赛前,两位主帅都对对方给出了很高评价,贾秀全大赞“尚青作为八一球员,执教风格颇为硬朗。”而尚青则谦虚表示,“本场比赛我们就是抱着向建业队学习的态度去比赛,今年他们在中超联赛中的出色我们有目共睹,不仅我要学习,也希望我的队员也要通过比赛锻炼队伍。”

比赛开始后,见惯大场面的贾秀全对比赛胸有成竹,一直安静地坐在替补席上观看着比赛。而另一边,初来乍到的力天主帅尚青,则紧张地站着指挥比赛,时不时在场边大声提醒队员站位。赛后,虽然力天被建业进了四球,贾秀全再次赞扬了尚青的执教风格:“比赛踢得很艰难,力天战术得当,防守非常坚强。要不是上半场的一粒点球,下半场的走势就很难说了。”而力天主帅尚青则表示“球员已经尽力,能提成这样也可以理解。作为主教练,我还需要再想贾导学习。”

  80后“嫩裁”判罚有争议

针对本场比赛,安徽球迷对那粒点球有话要说,“要不是上半场的那粒点球,我们还是有机会的。”一位球迷说,“两队本身就有差距,而且是在合肥主场,这个点球应该更加谨慎。”

本场比赛主裁判沈寅豪来自上海,毕业上海体育学院体育教育专业,目前是国家级。纵观90分钟,这位80后“嫩裁”确实有值得商榷的地方。第一,上半场临近结束时因为一次手球判罚点球,当时建业球员射门,但力天队员并没有张开手臂,这粒典型的“球打手”却被判罚。第二,下半场多次同样级别犯规,裁判的执法尺度上不能保持一致。第三,最后时刻并不大的身体接触,却将建业队员罚下场,使得主裁判两边不讨好。

  球迷不离不弃感动球员

在安徽足球近五年等待后,安徽力天终于重返职业足球。对于这支球队,安徽球迷寄予很大希望。从上一场与哈尔滨毅腾的比赛中,就能看出球迷的热情。如今,算上中乙联赛,这已经是力天在合肥踢的第四场比赛。球迷人数不断壮大,据一位力天俱乐部工作人员介绍,球迷人数几千人,由三个球迷团体和大学生联盟组成。赛前,大学生联盟主动发起签名活动,让更多安徽球迷都来关注这支力天队。

实力有限,下半场连续被对手进球,此时安徽球迷依旧为球员呐喊助威,他们并不因为大比分落后而丧失信心,“安徽好不容易又有了职业队,不管踢得好不好,只要他们坚持着,我们作为球迷就一定不会放弃。”赛后,尚青也感谢昨晚前来助阵的球迷,“感谢他们在我们落后的时候没有喝倒彩,感谢他们始终如一的坚持,我也跟队员说了,只要球迷不停的呐喊支持,我们就没有理由退缩。”

  -帅论

  尚青:体能是“致命伤”

虽然被进四球,力天上半场的表现不能称之为“惨败”,最起码他们曾顽强抵挡了近四十分钟。赛后主帅尚青直言球队体能问题是“致命伤”,“两支球队从级别上来说差了三个档次,建业去年和今年都赢过恒大,可见他们的水平要在我们之上。而我们的最大的问题就是体能,我们需要在后面的训练中继续增强。”当记者问到除了体能,本场还学到什么时,尚青表示“这是全方位的学习”。

  贾秀全:力天踢得很顽强

客场四球大胜,但上半场建业似乎拿力天的防守也没有太好的办法,赛后贾秀全表示点球改变走向,“力天踢得非常顽强,像是尚青带出来的球队,直到进了点球后,我们的队员下半场才进入状态。”对于两支球队都是一周双赛,贾导认为客队的难度更大,“我们客场打完山东就来到合肥,可以说我们的难度更大。据说恒大今天也输球了,他们三线作战,难度可想而知。 ”