高校发展要“六个坚持”不动摇

近期，教育部对安徽大学本科教学工作进行审核评估，并于5月25日下午召开本科教学工作审核评估专家意见反馈会。

专家组组长、陕西师范大学原校长房喻代表专家组反馈了审核评估初步意见。他指出，安徽大学是一所对社会负责、富有特色、具有竞争力，能够承担重大责任的综合性大学，具有四个特点：办学历史悠久，硬件条件一流，学科门类齐全，地位特殊，备受安徽省委省政府的重视。学校领导视野开阔、理念先进、思路清晰、富有使命感。提高质量、注重内涵发展已经成为全校共识，教学中心地位得到保障，本科人才培养的质量受到社会赞誉。国际知名国内一流的办学目标契合地方经济社会发展需要。

在肯定成绩的同时，房喻针对学校本科教学工作中存在的薄弱环节和突出问题，提出了三点建议。加强顶层设计，有效整合资源，进一步提升各学科发展水平。在立足现实、立足优势的基础上，科学规划新专业特别是交叉学科的专业设置。丰富教学资源，创新教学形式，提高现代化教学水平。

省教育厅厅长李和平在反馈会上表示，全省高校和安徽大学要朝着既定目标去迈进，面对机遇与挑战并存的现状，关键要在行动中做到“六个坚持”不动摇。

坚持一流高水平大学的建设目标不动摇。一流高水平大学建设的目标已经写入省委省政府的五年行动计划和长远规划，已经成为省委省政府对高校历史和现实的要求。一流高水平大学既是一个建设目标，也是一个建设理念。所有的学校都必须有“一流”的理念，“一流”大学不仅仅是少数起点高、基础好的学校的特有，而是所有学校发展的重大机遇。

坚持打造一流的本科教学不动摇。一流的大学首先要有一流的本科教学。本科教学必须要有一流的教学理念，一流的教学资源、一流的管理模式，一流的服务方式。由于历史的原因，本科教学“教”“学”分离，“学”“习”分离，“学”“研”分离，“师”“道”分离的情况存在，一流大学建设必须考虑以上分离问题。就像教育部部长陈宝生讲的，高校要进一步转变观念，做到回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想，这四个“回归”是对当前大学教育的正面回应。

坚持教师为本，人才强校的发展理念不动摇。高校的发展离不开人、财、物，归根结底在于人。高校的发展得益于人，高校还有些问题没解决好，还是因为人。高校的未来发展，关键还是人，必须在“人”这个问题下足功夫。

坚持立德树人，点亮人生的教育理念不动摇。为了学生不是一句套话，在信息化、互联网、大数据、人工智能的大背景下，怎样更好地服务学生？比如说，在课程资源不足的情况下搞学分制，就是假学分制，在课程资源充足的情况下，尊重学生的选择权、自由发展的权利，才是真为学生服务。在大数据时代，我们都要思考，什么样的课程是好课程？什么样的老师是好老师？什么样的教学是好教学？老师们的教学功能是不是要变一变？学校的教学形态是不是要变一变？甚至大学校园也要变，将来是不是还需要那么多标准化的教室？“点亮”学生要探寻新的适合现代学生的方法，因时而变。

坚持深化改革、综合改革的推动发展目标不动摇。在人力、财力有限的情况下，该如何去整合资源。现在，我们明显感觉到高校的动力、压力和活力情况。压力很大，有发展的压力，也有管党治党的压力，管党治党要高度重视，可发展的压力也要提到同样的高度。动力呢？学校领导都有动力，特别是内生动力，外部有压力，变成内部的动力。老师是不是真的爱学生，爱学术？高校该怎样去整合资源，凝聚资源？这就需要改革，需要综合改革、深化改革。今天讲的是本科教学工作，我们的目标是一流大学，一流的大学就应该凝练一流的问题，破解一流的难题，做出一流的贡献。

坚持服务发展，引领创新不动摇。高校的生存发展得益于地方经济社会的发展，不论是在道义上，还是在高校的价值取向上，都要反哺地方，形成良性互动。人才培养是一个长期复杂的系统工程，要敏锐感知社会发展趋势，综合研判，提前谋划，大力服务地方经济发展和产业升级，引领文化繁荣和社会进步，提高高等教育对经济社会发展的贡献度、对人力资源强省建设的支撑度和人民群众的满意度。