释放创新能量 涌动创业激情

24.07.2015  17:56

  创业创新,已成为互联网时代的热门词汇,庐州大地上正涌现出一批遵从个人兴趣意愿、努力将创意变为现实的“创客”,他们乘着创业创新的政策东风,放飞“互联网+”的各式梦想。

  一个个怀揣梦想的“创客”,成为拉动新兴产业的强势“生力军”。大数据、物联网、云计算、3D打印……创业者们的梦想在新兴产业的土壤中不断落地生根,结下一个个令人惊叹的果实。

  物理学“智将”用大数据开启创业梦

  “80后”的创业者朱旭琪,是合肥学堂信息技术有限公司的负责人,1999年考入中科大核物理专业,研究生期间开展原子分子物理研究。由于爱动脑子,点子多,他的同学们都称他为“智将”。喜欢做计算机模拟实验的他,却改行做起了社会媒体大数据专业分析。

  和朱旭琪谈话,能感受到他思维敏捷,谈吐自如。2008年,他与四位志同道合的同学一起参加第三届“挑战杯”安徽省大学生创业计划竞赛,凭“学堂互动”项目一举拿下金奖。

  这一奖励给了他创业的勇气和信心,他不顾家人想让他去北京、上海等大城市发展的期望,以及不少大公司抛来的橄榄枝,毅然决定在合肥创业。

  面对创业路上一道又一道关卡,他开动脑筋,勤于思考,用智慧实现自己的创业梦。通过几年的艰苦创业,如今朱旭琪和他的公司已步入正轨,团队不断壮大,业务量和营业收入也在逐年增加,大数据挖掘、舆论监测与新媒体策划运营等应用领域都走在安徽前列。

  “因为读的是原子分子物理专业,和新媒体下的大数据有相通点,创业就让自己的专业和个人兴趣得到了完美的结合。”朱旭琪介绍,公司虽一步步在发展,但创业并非一帆风顺,当技术日臻成熟后,跑市场又遇到了难题。

  朱旭琪经过冷静分析,在对全国新媒体大数据领域的发展有了充分了解后,找准平台和客户再有针对性地寻求合作。2012年,学堂互动成为新浪微博服务商官方平台安徽唯一入驻单位;2013年和复旦大学建立社会媒体数据战略合作伙伴关系,发布《“中国梦”社会化媒体传播研究报告》,公司正式进入一线高端课题的数据服务行业。

  2014年底,学堂互动与清华大学联合开发的新媒体指数项目,成为全国首个微信、微博、客户端“两微一端”新媒体大数据平台。目前,公司与多地的政府部门,上海交大、清华大学和美国亚利桑那州立大学等高校,以及各类企业合作,开展大数据开发、应用和科研,全力做好专业的社会媒体大数据解决方案服务。

  朱旭琪说,为了与这个领域中极具权威的北上广竞争,他还制定了立足本土、辐射省外的推广计划。他和他的“80后”团队,正利用大数据的分析技术,推动安徽的大数据行业走向全国。

  数学教授心系“3D打印”勇创业

  随着3D技术的兴起及其在航空航天、医学、建筑、汽车等领域的广泛应用,全球掀起了3D技术应用浪潮。在中科大先研院内孵化的合肥阿巴赛信息科技有限公司内,工作间的展览柜里陈列着色彩缤纷的塑料模型,有优雅的女神像、漂亮的美人鱼、时尚的鞋子,还有各色各样的小兔子、骏马等,这些都是由3D打印机“打印”出来的。

  “市场上很多的3D打印卖的是设备和材料,而对最重要的软件还涉及较少。”阿巴赛科技的“掌门人”刘利刚和他的团队从事的就是3D扫描、建模、处理和打印等方面的研究与应用工作,为不同的行业提供技术支持、软硬件设备及整套的解决方案,在业内拥有极高的知名度。

  在中科大从事数学研究十多年的教授刘利刚,从学者到创业者的转变还不到两年。2001年博士毕业后一直从事数学研究,但看准3D打印的发展机遇,2014年2月他决定和同伴们成立新的创业公司。

  谈及第一次创业,刘利刚笑称,创业是一个很有意思的过程,和在学校教书的感觉完全不同。当老师的话,需要教好学生,写好论文;但做企业的话,就要更多地考虑产品、市场。“非常复杂,但这个过程也是对人生的一个挑战。

  尽管3D打印技术并不算是尖端科技,但在实际利用过程中依然会遇到难以破解的难题。“传统的3D打印技术打印一匹马的话,从上往下都打全部支撑,支撑材料浪费很多,而且剥离很困难。

  如何破解这样的难题,成为全球科学家的关注点。一次偶然的机会,刘利刚通过体育场上的钢架结构找到了灵感,通过非常智能的算法,决定从哪打、打多少、加多少支撑,这样在节省材料的同时,对物体表面的损伤也减少很多。目前,这项技术已申请专利,相关论文也在国际知名刊物上发表,赢得业内的一致好评,还接到了多家国际企业的合作邀请。

  在阿巴赛,还有一个将想法变为现实的“梦工厂”——创新实验室,全国各地乃至国外不少大学老师、学习机械设计的人都慕名来此学习培训,目前已开展了16期,培训了80多人。“我本身对3D打印技术很感兴趣,学校也准备面向学生开设这个课程,参加培训后,开课就能提升学生的动手能力和创新能力。”正在参加培训的合肥学院数学系教授谢进说。

  今年,阿巴赛还准备和庐阳区合作,在红星路小学和19中内设立创新创客实验室,通过建模、组装设计等流程,让青少年接触更多的数学、物理学的空间概念,培养他们的空间想象能力,帮助更多的孩子将思维飞得更远。