安徽省委就“讲看齐、见行动”学习讨论答记者问
最近，省委决定在全省党员干部中开展“讲看齐、见行动”学习讨论。现就全省党员干部关心的一些问题，记者采访了省委“讲看齐、见行动”学习讨论办公室负责人。
问：为什么要开展“讲看齐、见行动”学习讨论？
答：看齐是重大的政治原则，是党的力量所在、优势所在。讲看齐，不是党员干部个人的小事，而是事关政治方向的大事；不是一般的品行要求，而是党性要求。开展学习讨论，目的是教育党员干部增强看齐的政治自觉和思想自觉，把全面从严治党决策部署变为实际行动，为坚定不移闯出新路、决战决胜全面小康、建设“五大发展”美好安徽提供坚强保障。
问：“讲看齐、见行动”学习讨论与学习贯彻党的十八届六中全会精神、与“两学一做”学习教育、与实施“五大发展行动”有什么关系？
答：开展学习讨论是学习贯彻党的十八届六中全会精神的重要抓手，是持续深化“两学一做”学习教育的重要举措，是加快建设“五大发展”美好安徽的重要保障。
问：“讲看齐、见行动”学习讨论对象有哪些，时间如何安排？
答：这次学习讨论在全省党员干部重点是县处级以上领导干部中开展。“讲看齐、见行动”是一项需要长期坚持的重要任务，集中性、分层次的学习讨论从11月下旬开始，到2017年春节前基本告一段落。可以说，时间紧，任务重，从一开始就要紧锣密鼓、从严从实地抓。
问：“讲看齐、见行动”学习讨论总体要求是什么？
答：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，认真学习领会、全面准确宣传贯彻党的十八届六中全会精神，引导党员干部把思想和行动统一到全会精神上来，把力量凝聚到实现全会确定的各项任务上来，牢固树立“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，坚定自觉地维护好习近平总书记这个核心，坚定自觉地向党中央看齐、向党的理论和路线方针政策看齐、向党中央决策部署看齐。坚持统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持一心一意谋发展、聚精会神抓党建，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，以新发展理念统领发展全局，切实加强和规范党内政治生活、全面落实党内监督责任，突出抓好领导干部特别是高级干部这个“关键少数”，进一步解决当前党员干部队伍中存在的与推进全面从严治党、与践行新发展理念的战略部署，在认识上不够到位、思想上不够适应、行动上不够自觉的问题，进一步深化认识、统一思想，汇聚力量、付诸行动，奋力开创“五大发展”美好安徽建设新局面。
问：“讲看齐、见行动”学习讨论的主要内容是什么？
答：这次学习讨论的主要内容是，突出加强和规范党内政治生活、加强党内监督两个重点，做到“四围绕、四查找、四确保”。
一是围绕牢固树立核心意识进行学习讨论。重点查找思想上是否真正做到了充分信赖党的领导核心，政治上是否真正做到了坚决维护党的领导核心，组织上是否真正做到了自觉服从党的领导核心，感情上是否真正做到了深刻认同党的领导核心。确保在维护习近平总书记党的领导核心地位上态度坚决、言行一致、始终如一，坚决把维护核心变成思想自觉，变成党性观念，变成纪律要求，变成实际行动。
二是围绕向党中央看齐进行学习讨论。重点查找是不是真正做到了坚决落实“五个必须”、坚持“四个服从”，严守党的政治纪律和政治规矩，彻底纠正“七个有之”现象；是不是真正做到了以党章为根本遵循，加强和规范党内政治生活，形成又有集中又有民主、又有纪律又有自由、又有统一意志又有个人心情舒畅生动活泼的政治局面；是不是真正做到了自觉接受党内监督、自觉接受外部监督，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高；领导干部这个“关键少数”是不是真正发挥了示范表率作用，带头构建清清爽爽的同志关系、规规矩矩的上下级关系，带头构建向上向好的政治文化和“山清水秀”的政治生态，特别是要深入查找有没有切实履行管党治党责任，是否存在“宽松软”问题，有没有筑牢拒腐防变的思想防线和制度防线，推动管党治党真正走向“严实硬”。确保坚决维护党中央权威，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。
三是围绕向党的理论和路线方针政策看齐进行学习讨论。重点查找是否真正做到了坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；是否真正做到了坚持党的政治路线、思想路线、组织路线、群众路线；是否真正做到了坚持不懈用中国特色社会主义理论体系最新成果武装头脑、指导实践、推动工作；是否真正做到了坚定理想信念，保持共产党员的先进性和纯洁性；是否真正做到了坚持正确选人用人导向，鼓励干部解放思想、真抓实干、敢于担当、主动作为。确保全面贯彻执行党的基本路线、坚决捍卫党的基本路线，毫不动摇坚持以经济建设为中心，毫不动摇坚持四项基本原则，毫不动摇坚持改革开放，不忘初心、继续前进，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的安徽篇章而扎实工作。
四是围绕向党中央决策部署看齐进行学习讨论。全面深入查找在落实党中央各项决策部署上存在的差距，重点查找有没有真正做到以新发展理念统领发展全局。在创新发展上找差距，深刻认识安徽与先进省市相比“创新理念上的差距是最大差距，创新发展上的短板是最大短板”，进一步把创新作为第一动力，积极推进以科技创新为核心的全面创新，加快建成创新型“三个强省”；在协调发展上找差距，准确把握发展的整体性平衡性，推进区域协同、城乡一体、物质文明精神文明并重，加快建成城乡区域一体发展新体系；在绿色发展上找差距，坚定不移走可持续发展道路，加快建成生态文明建设安徽样板；在开放发展上找差距，以扩大开放带动创新、推动改革、促进发展，加快建成双向互动内外联动的内陆开放新高地；在共享发展上找差距，千方百计让人民群众有更多获得感，加快建成人民幸福社会和谐的美好家园；在推进落实上找差距，以建设“五大发展”美好安徽为己任，强化担当精神、进取精神、实干精神，在重大决策、重要任务、重点项目及时跟进、主动作为上尽职尽责。确保深入贯彻落实党中央治国理政新理念新思想新战略，“五大发展”闯出新路、全国方阵走在前列、全面小康决战决胜、党的建设全面加强、美好安徽开创新篇。
问：“讲看齐、见行动”学习讨论有哪些方法步骤？
答：学习讨论共分“宣传发动、学习研讨”“查摆问题、对标整改”“知行合一、巩固提升”三个步骤。要把三个步骤衔接起来、互相贯穿，采取具体措施，力戒形式主义，做到“不虚”；解决突出问题，做到“不空”；聚焦主要内容，做到“不偏”，确保学习讨论有力有序有效开展。
宣传发动、学习研讨步骤，各地各单位要通过召开会议等多种形式进行动员，切实把思想和行动统一到省委决策部署上来。围绕“讲看齐、见行动，我们怎么办”，各级党委(党组)中心组在“两学一做”学习教育中，至少安排两次专题学习讨论，并结合落实“三会一课”，联系本地区本单位实际谈差距、议举措。基层党组织要结合各自实际，采取培训班、学习班、读书会、报告会、讲坛讲座等多种形式组织学习讨论，真正做到见思想、见行动。
查摆问题、对标整改步骤，要坚持联系实际学习讨论，广泛听取各方面意见，深入查找自身存在的突出问题。把学习讨论征求意见、查摆问题、整改落实，纳入“两学一做”学习教育组织生活会、民主生活会，针对查摆出的问题，深刻剖析、深挖根源，远谋近施、提出对策，制定方案、立行立改。
知行合一、巩固提升步骤，坚持学在深处、干在实处、走在前列，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。同时注重巩固提升，把学习讨论成果转化为思路和举措，上升为机制和制度。以推进全面从严治党的新进展保障“五大发展”的新实践，以“五大发展”的新业绩检验推进全面从严治党的新成效。
问：“讲看齐、见行动”学习讨论如何组织实施？
答：学习讨论在省委统一领导下开展，由省委“两学一做”学习教育协调小组负责组织协调，省委宣传部负责具体组织实施、检查指导和督促落实。
问：领导干部这个“关键少数”在“讲看齐、见行动”学习讨论中应如何发挥带头作用？
答：从历次学习教育情况看，一条成功经验就是领导干部带头。各级领导班子要坚持上级带下级、主要领导带班子成员、领导干部带一般干部，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。各级领导干部要把自己摆进去，带头学习研讨，带头听取意见、带头查找剖析，带头开展批评和自我批评，带头整改落实，努力做到认识高一层、学习先一步、查找问题深一着、解决问题好一筹，形成上行下效的示范效应。各级党组织主要负责同志要切实承担起“第一责任人”的责任，切实把学习讨论紧紧抓在手上，投入精力，用心谋划，身体力行，既做学习讨论的组织者、推动者，又做学习讨论的参与者、实践者，把学习讨论引向深入。
问：如何防止“讲看齐、见行动”学习讨论“走过场”？
答：加强督查指导，是确保学习讨论各项任务落到实处的关键所在，将从三个层面推进：一是省领导结合驻村入户及其他调研活动，到基层调研、指导、督查学习讨论开展情况；二是由学习讨论办公室负责同志带队，对各地各单位开展学习讨论情况进行现场督查；三是借助省“两学一做”学习教育纪实评价系统，从12月上旬开始，抽查各地各单位及基层党支部开展学习讨论情况，一周一次，共进行六次。通过加强督查指导，深入了解学习讨论进展和成效，及时发现和纠正苗头性倾向性问题，对重视程度不够、组织推动不力、工作不到位的予以督办。
问：在“讲看齐、见行动”学习讨论中如何抓才不会“跑偏”？
答：既然是学习讨论，就要认认真真抓学习、抓讨论、抓查找、抓整改，不能简单地以搞几场活动来代替。要突出问题导向，做到真查真改、立行立改。
问：开展“讲看齐、见行动”学习讨论如何防止“两张皮”？
答：开展学习讨论，要把解决思想问题与解决实际问题结合起来，既要在推进全面从严治党上见行动，又要在践行新发展理念、建设“五大发展”的美好安徽上见行动。切实把学习讨论转化为行动的力量，真正形成一批认识成果、实践成果和制度成果，从而推动管党治党走向严实硬、“五大发展”美好安徽建设开创新局面。