程永康的“三教”人生：“姓教 兴教 幸教”

　　中安在线讯(记者 朱赟) “我对教育事业的贡献是有限的，但我对农村教育事业的热爱却是无限的。”谈到自己一直以来从事教育的历程，阜阳市八里河中心学校老师程永康如是说。

　　作为长期坚守在基层的乡村教育工作者，程永康用了半辈子的时间来证明他对教育事业的热爱和执着。长期扎根在条件艰苦的乡村学校，始终秉持着一颗“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”的心，为农村教育事业做出了卓越的贡献。

　　“姓教”：姓乡村教师的教

　　1985年8月，程永康中师毕业即分配到当地一所条件异常艰苦的乡村中学任教。短短几年内，与他一起分到该校的老师因条件艰苦纷纷调离或改行；但程永康不仅没有离开，还在教学之余在全国十几种报刊发表了几十篇教学论文。

　　程永康曾经有机会调到县一中工作。这种别人看来求之不得的事，却被他当场拒绝！“农村的学生需要我，我更离不开这里！”1997年暑假，程永康通过公推公选成为中学校长，在他干得起劲时，亲朋们劝他转到行政上，他说：“从走进教师队伍那天起，我就已经‘姓教’了，且是姓乡村教师的教”！直到现在他仍然坚持代一个班的数学课，且教学效果非常好。

　　“兴教”：“A、B系列互动”模式提高升学率

　　担任校长后，由于办学思想明确，思路清晰，观念超前，又加上务实肯干，程永康多次把颍上县最薄弱的几所学校起死回生，逆袭反转。尤其是2012年调到八里河中心学校任校长，当时该校教育业绩已滑到全县极差位次。程永康到任后，推行了“人改”背景下的“A、B系列互动”教育教学管理模式，仅一年时间就使该校中考成绩逆转：阜阳一中达线人数比上一年提高了1000%，700分以上人数提高了570%。目前，该模式已被全国多所学校借鉴。

　　“幸教”：混日子才是真正的累

　　有人常半开玩笑问程永康：“你这样拼命的工作累不累？”他总是笑呵呵地说：“混日子才是真正的累！”

　　对乡村教育的挚爱和对工作的忘我狂热，使他忘记了自己的身心健康。2009年12月，他因工作劳累罹患上“面瘫”，只好白天带口罩工作，晚上下班去医院治疗；2013年11月，他又患上了“小中风”，但仍坚持工作。在老父亲胃癌手术时，为了不耽误学生的每一节课，他没能病床前尽孝，老父亲弥留之际喊着他的小名要见他最后一面，但他却因为给学生上课，没能及时赶到父亲面前送终，这成了程永康一生中最大的遗憾。

　　他把对父亲的愧疚化作对学生无私的爱，来表达对父亲的追念。学生小鹿成绩优异，但家庭非常困难，几次缀学，他多次家访，并资助三年的学习生活费用近万元，使这个贫困家的孩子能够安心的学习，三十年来他资助的贫困学生达30多人。

　　三十多年来，程永康用自己的“三教”人生诠释了他对乡村教育的挚爱与忠诚，并用浓浓的教育情感染着别人。学生们都这样评价他：程老师，一个把生命都押在乡村教育上的好老师、好校长。