【践行核心价值观】王齐：“最美背影”不是偶然
24.05.2016 17:50
本文来源: 安徽医科大学
紧急时刻，跪地施救
5月5日中午12点半，安医大食堂内同学已经不多了，一名身穿红色T恤的男生突然在买饭窗口倒下，浑身抽搐。食堂经理洪晓春赶了过来，“我年轻的时候学过护理知识，把手放到他的颈动脉位置，发现他心跳非常快，我觉得他不是低血糖。”洪经理说，这名男生不断呕吐，她扶着男生的头部，防止口腔异物堵塞气管。很快，一名年轻人冲了过来，跪在地上给男生采取急救措施。
我校病理学专业的学生石渝川和同学当时也在食堂就餐，由于刚上大一，还不能实施专业急救，他们在旁协助并拨打120。倒地男生慢慢恢复了意识，后来坐了起来，并被送到医院。现场学生把施救过程中的照片传到了网上，有人说施救者正是学校里的学长。记者辗转联系上施救者王齐，他是我校研三学生，马鞍山人，27岁。今年1月刚刚签约省立医院，成为心血管内科的住院医师，这几天他回学校做毕业论文。学弟晕倒时，王齐刚吃完饭往外走，手里还拿着一盒酸奶，恰好看到有人倒在地上。“我就觉得大事不妙，赶紧丢下酸奶就冲了过去。”王齐回忆说，“一看人已经晕倒有一会儿了。”当时他一边拍男生的肩膀，一边喊“同学醒醒”。这名男生双眼上翻，呼吸非常困难，王齐摸了男生的颈动脉搏动，很细弱，把耳朵贴在男生胸上，也没有听到心音。
身边没有任何抢救设备，王齐半跪在地，俯下身开始反复按压昏迷者的胸口，进行心肺复苏抢救。一连做了两个循环后，昏迷者略微恢复了意识，但眼睛上翻，不断发出“呃呃呃”的声音。“口中有痰堵住了，有窒息的危险。”王齐立即让患者侧过身，脸斜着朝地，避免被痰卡住造成窒息，因为没有吸痰设备，王齐只能慢慢敲击学生的背部，尽可能刺激患者吐出口痰。大约10分钟后，倒地男生渐渐恢复了意识。王齐让他先躺着不要动，并跟他说话。20分钟后，120急救车赶到了，王齐陪同患病男生去安医大一附院做了常规检查，并拍片，他还委托在神经内科上班的同学帮助男生预约到相关专家进行检查。直至检查结束，发现并无大碍，休养一段时间即可，王齐这才放下心来。王齐陪着这位学生一直走到寝室楼下，临别前，双方还互留了电话。“谢谢您，学长！”夜里，获救的学生发来短信，对王齐表达了感谢之情。
“学霸”养成记
记者采访了王齐本科阶段的同学得知，2008年，王齐考入我校临床医学院临床专业。在校期间，他是公认的“学霸”，在班里总是名列前茅。王齐的秘诀就是在学习之前做好计划，把每天的学习时间分成均匀的几块，按照轻重缓急分配学习任务。医学书籍内容繁杂，学习量也比高中时期多很多，王齐几乎把所有的时间都花在钻研知识上：“我是一个好奇心很重的人，遇到不懂的问题，一定会向老师、同学请教。再去图书馆，上网查，刨根问底，绝不一知半解，囫囵吞枣。”在学习心脏瓣膜病的时候，王齐总是记不清具体瓣膜的位置，不能理解杂音产生的机制，当然就没办法进行下一步的学习。他看了很多教科书，又去图书馆借来解剖图谱对照分析，仍然想象不出具体的空间构造。怎么办呢？最后，王齐急中生智，去了菜市场买了个猪心，自己再回来边看图谱，边亲手解剖猪心，终于牢牢地记住了这个知识点。
日复一日的泡在学习中，王齐也有感觉很累，难以坚持的时候：“有一次我实在是太累了，看不进书。于是我就去了科教大楼，看那一份份发表在顶尖杂志的科研成果，一位位医学专家的成长历程，在那里，我想了很多。”每一位良医，都是好学力行，汗水浇灌的成果，没有随随便便的成功。于是，王齐又振作起来，重新投入到学习中。“我们学校的学习氛围真是非常浓厚的，每次看到夜晚图书馆，自习室仍在埋头苦读，伏案疾书的医大同仁；看到宣传栏一张张考研、考博、留学的学长学姐的胜利捷报，看到身边同学发奋学习并取得成果，我总能重燃奋斗的热情。”王齐说。
这种刻苦钻研的精神让他打下了坚实的基本功，从大一开始，王齐就是奖学金的得主。2009年至2012年，他共获得两次特等奖学金，两次一等奖学金，三次“三好学生”称号。他的本科辅导员汪辉这样评价他：“他很聪明，但是更踏实。在我的眼里，王齐是一个意志力很坚定的孩子，不管周围的环境怎样，他都能坚持自己的路。这种毅力和品质让我很佩服。”
“有时是治愈，常常是帮助，总是去安慰”
大四时，王齐在省立医院开始了实习生活。每个科室的实习时间很短，一般几个月轮转一次，但王齐在每一个科室都很认真，尤其对心脑血管科很感兴趣。“实习初期，监护室刚建成我就住了进去，以后三年，我一直是24小时待在医院，把自己泡在临床上。因为临床可以学到的东西太多了。”王齐说。“最开始我是跟着老师查房，虽然事情小，但每天早上我都不会错过，仔细地听着医生对病人的询问以及建议。遇到医嘱上面不懂的东西，就赶快过去问老师，这个是什么药？这种情况怎么处理？看了很多医嘱，问了很多问题，最后自己学着查房。”把书上的病症记熟了，他会主动和老师申请问诊查房的机会，自己去病房，拿着一个小本子，问问病人的症状和感觉，回来向老师报告，漏了的问题就再跑回去补问，接受过什么治疗，有没有过敏史，一趟，两趟……开始问的杂乱无章，想到什么问什么，后来就好一些了，什么病会有什么症状，应该怎么处理，王齐也就慢慢地记住了。每一次有急救病人被送进医院，王齐都立即主动跑到急救室。判断、急救、善后，一个完整的流程，他重复了近百次，正是这样扎实的功夫，让老师放心地把一个组的病人查房交给他负责。
有一位患了冠心病的老教师，对什么事情都很较真，住院期间，看了很多关于治疗的书和文献，经常向查房的医生询问自己的病情，询问医生的治疗方案。儿女不在身边，老人挺寂寞的，很喜欢胡思乱想，总是问“我这种病有没有什么并发症？死亡率高不高？”还一条一条跟书上对，回答的跟书上不一样，他就揪着不放。为了排解老人的害怕和孤单，每次查房，王齐都会在老人那多花一些时间，告诉他手术并不可怕，不要担心自己的身体，下班后也会过来陪老人说说话，了解他恐惧的根源，并且不断地宽慰他，鼓励他。后来，老人的手术很成功，康复出院了。回家后，老人写了一沓感谢信送到医院分发，还买了很多小糖果、饼干、水果，向王齐表示感谢。
“有时是治愈，常常是帮助，总是去安慰。”作为一名医学生，王齐向我们诠释了这句话的含义。“作为一名医生，我们关注的不应该只是病人的身体状况，还要留心他们的心理，老人们为什么有那么多的顾虑？很多时候，他们的难受都不是疾病造成的，而是思想负担太重，夜里睡不着，治疗效果也不好。这个时候，就要身体心理两头抓，彻底帮他们解决问题。”
“这是医学生的天职”
早在2011年11月，王齐就加入了中国共产党。虽然学习和实习任务都很繁重，王齐却并没有忘记身为医学生和党员的社会责任。每年寒暑假，王齐都挤出时间去参与和临床关系密切的急救工作。“我在家乡参加了红十字会下属的烈马应急救援队，学了不少急救知识。每次我们都会去各个学校普及急救知识，免费提供急救课程教学。”他们向老师强调学习救护的重要性，有的时候还要求学生带着家长一起学习。当地有一些退休老人和退伍老兵，王齐负责看护他们，定期检查，小心照顾。对王齐来说，这是发挥自己的光和热，为社会造福的机会，每次回家，他都不会错过。这些并不惊人的举动悄悄地孕育着他心里那爱的种子。王齐还加入了我校的红十字协会等公益社团，经常参加户外应急和应急保障的培训，结合理论知识和临床经验，提高自己的技能，也传授给其他同学救护方法。
可能正是平时积累的经验，给了王齐临危施救的熟练和平静。“我很庆幸，我在省立医院心脑血管科实习了3年多，也积累了很多的抢救经验。”但这一次施救还是不同于医院环境，没有专业医疗设备，只能依靠“观察和辅助”对学弟进行抢救，尽可能避免对学弟造成二次伤害。事情过去后，王齐并没有当一回事，继续准备即将到来的论文答辩工作。“这是医学生的天职，是我应该做的。这里是医学院，我们是医学生，我相信大家都会挺身而出的。”
“好学力行，造就良医”，从本科，到研究生，再到住院医师，王齐一丝不苟地践行了这八个字。“在安医大，我们接受着学术的熏陶，感受着前辈们良医精神的历史传承，也谨记着作为安医人承载的责任和嘱托。”王齐是这样说的，也是这样做的。（学生记者 刘憧憬 俞高旭 王舒欣 冯诗尧 张文）
本文来源: 安徽医科大学
24.05.2016 17:50
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