我校小学教育专业接受教育部专业认证
12月16日，以厦门大学别敦荣教授为组长的教育部小学教育专业认证专家组一行7人来访我校，开始为期3天的现场考查。
16日上午，小学教育专业认证工作见面会在行政楼九楼东会议室召开。专家组全体成员，校领导，校长办公室、教务处、学生处、人事处、计划财务处、教学质量监控与评估处、公共事务与资产管理处、图书馆等部门的主要负责人，教育学院领导班子、专业负责人、实验室主任及部分核心课程教师参加会议。
校长吴春梅首先代表学校向专家组的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。她表示，我校自启动师范专业认证工作以来，学校党委、行政高度重视师范专业认证工作，全力推动师范专业建设和认证工作。并以专业认证为抓手全面推动专业建设，转变教育理念、重塑教育体系，逐步实现教学从“教”中心向“学”中心转变，学生从“要我学”向“我要学”转变，教师从“教授者”向“指导者”转变，不断完善教学质量评价体系，持续改进的质量文化逐渐形成。这次师范专业认证是对我校小学教育专业建设成果的检验，更是对学校过去几年专业建设工作的全面考察。她恳请各位专家在认证检查过程中坚持标准、严格考查，为我校小学教育专业精准把脉，提出宝贵意见。我校将继续秉持“学生中心，产出导向，持续改进”的认证理念和“以评促建、以评促改、以评促强”的原则，持续整改、加强建设，为建设高水平的应用型大学而努力奋斗。
随后，别敦荣就认证工作目的、任务、方式作出说明。他强调专业认证的意义及师范专业认证基本要求，并表示专家组各位成员将与学校各部门和专业老师加强沟通交流，确保评估工作的公开透明。接着，小学教育专业负责人陈媛从专业历史沿革、发展举措与成效、专业特色等方面进行自评报告补充汇报。专家组成员就第二课堂、“三位一体”协同育人模式等师范生培养相关问题进行提问，学校领导与职能部门负责人分别进行解答和说明。
会后，专家组一行实地考察了中德共建合肥学院展、教育学院教师技能实训中心。认证考查期间，专家组通过听课、访谈、座谈、查阅资料等方式开展现场考查工作。
12月18日上午，小学教育专业认证专家反馈会在九楼东会议室召开。会议伊始，别郭荣首先代表专家组反馈考查工作的整体情况。他表示，专家组紧扣小学教育专业认证标准对学校8个一级指标、39个二级指标逐项考查。大家一致认为合肥学院小学教育专业迎评促建工作取得了一定成绩：教师教育教学情怀浓厚，以立德树人为己任；坚持目标导向，基本构建了以学生为中心的人才培养体系；学生生源质量好，毕业生社会声誉好。他充分肯定了小学教育专业注重师德养成、密切联系基础教育、重视学生教学技能训练等优势和特色，同时他围绕深化落实师范专业认证理念、优化完善师资队伍结构、加强教学资源条件建设提出了改进建议。
随后，专家组成员安徽科技学院副校长郭亮、福建省教育评估研究中心研究员范菁、安徽师范大学皖江学院院长李子华、常熟理工学院教学质量管理处处长黄文祥分别从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展八个方面提出了我校小学教育专业存在的问题和持续改进意见。
校党委书记王其东向专家组对小学教育专业全面诊断、检阅和指导表示衷心的感谢。他指出，本次小学教育专业接受教育部师范类专业认证，既是对我校小学教育专业办学水平的全面检验，也是促进我校师范类专业内涵发展的良好契机。他强调，针对专家组所提出的意见，下一步学校将找问题、补短板，逐条对照专业认证标准，坚持问题指向，建立整改台账，扎实推动教育教学改革和人才培养质量迈上新台阶。
安徽省教育厅高教处副处长朱永国对合肥学院小学教育专业认证工作进行了总结。他认为，专家组的考查意见既全面客观地肯定了合肥学院取得的成绩，也指出了学校师范专业建设的不足。希望学校以专业认证为契机，尽快落实整改任务；以专业认证为抓手，提高小学教育专业质量；以专业认证为起点，加快高水平应用型大学建设。
据悉，我校小学教师培养始于1952年，拥有68年的教师教育历史。2004年开始招收小学教育专业本科生，是安徽省第一个招收小学教育本科生的专业。2018年进入安徽省本科第一批次招生。小学教育专业是省级专业综合改革试点、省级卓越小学教师培养计划、省级一流本科专业建设点。
（宣传部 学生记者 李荣 张许幼 张瑜 孙孟侠 刘嘉文 李孟琼）