安徽教育援疆“种子工程”落地生根

      教育援疆是安徽援疆的重点之一，安徽援疆指挥部突出问题导向，2014年第五批援疆队首次在皮山县开展双语教师培训。一年来，实施双语教师培训的“种子工程”不断扩大培训规模，满足不断发展的皮山县双语教育的需求，不仅方便了参加培训的学员，也开辟了一条双语教师培训的新途径，赢得了当地广泛赞誉，必将在皮山结出累累硕果。

一是从零开始搭建双语教师培训新平台。2014年第五批援疆支教队第三支教组7名教师，被安排在“皮山县双语教师培训中心”工作。这7位老师发扬黄山松团结开拓和乐于奉献的精神，顾不上刚到皮山的时差和气候环境的不适应，立即投入工作，一切从零开始，整理打扫办公室，列出采购清单，大家齐动手，自行搬运，自行拆包安装调试，自行清理垃圾，同皮山县教育局对接，同做民族教师培训的合肥师范学院联系，每天聚在一起，综合信息，开展讨论，集思广益，制定了《皮山县双语教师培训中心首期培训班实施方案》，方案明确了培训的意义及一年制培训的目标，设置了课程，短短一周的时间，准备工作就全部完成，把培训的平台搭建起来。

二是先声夺人打响就地培训第一炮。皮山支教教师都是安徽各县（市）教学一线的优秀教师，教学经验丰富。但做民族教师培训，也是第一次，同在内地给中小学学生上课迥然不同，安徽援疆指挥部领导要求“第一炮必须打响”，把双语教师培训比喻成“种子工程”，希望参加培训的教师成为一粒粒种子，在皮山大地上发芽、开花、结果。支教老师努力把培训工作做细、做扎实，把“融入皮山、融入学员”放在首位，在课堂上以饱满的精神、亲切的语言、和蔼的态度感染学员，课后融入到学员当中，同他们话安徽，谈新疆，拉家常，交朋友，取得了较好的效果。

三是创新开展各项活动提高教学效果。在教学实践中，大家不断探索尝试，什么“双语互补释义法”“分层推进法”“肢体语言协助法”“媒体展示法”“图解示意法”“实物演示法”“对比会意法”等自创的新教法、新名词不断出现。为了促进学员主动学习，支教老师加强了对培训效果的检测，建立培训档案，将考试成绩记录在档，还设立了优秀作业评比、优秀学员考核奖励制度，举行了汉字听写大会、朗诵比赛、汉字规范书写比赛、听力比赛、查字典比赛、作文比赛等多项赛事，要求学员全员参与。为了改变课堂单一的学习汉语教学模式，支教老师开辟第二课堂，变枯燥为有趣，变被动为主动，开展了“我会背古诗”“一日一名言”“晨读30分”“跟视频学汉语”等多项活动，还特别策划了以“说普通话、唱汉语歌、跳民族舞”的师生联欢会，教师与学员同台献艺，使学员在不知不觉中提高了普通话的诵读、理解和交流能力。