安徽义务教育优质均衡发展探新路

　　5月23日，我省教育厅负责人在教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》新闻发布会上，作典型发言。近5年来，我省始终坚持以促进公平和提高质量为导向，将均衡发展作为推进义务教育改革和发展的首要任务，探索出一条中部欠发达地区义务教育均衡发展的新路子。截至2016年底，有94个县(市、区)通过了义务教育基本均衡发展国家督导认定。

　　我省农村学校和学生在基础教育中占主要部分，教育信息化成了实现“不让一个学生掉队”的得力手段。近年来，我省成立资源开发和应用推广中心，发挥两平台和数据库为基层服务的能力，通过智慧校园、智慧课堂建设，改革学校的教学方式，提高学校教学效果、管理能力和教育质量。在2015年，全省农村中小学实现了教育资源的全覆盖。

　　从2013年起，我省对县(区)域内义务教育学校校长教师实施交流轮岗制。截至去年年底，全省县域义务教育阶段交流教师校长近20万人次，占比达到40%。原先由于代课教师多、老教师多，偏远学校教学缺乏活力，新交流来的中青年教师担起全校主要教学任务，教育质量很快有了提高。

　　为让更多优质资源均衡，我省还严格招生管理，严控择校行为。多年坚持80%示范高中招生指标均衡分配到初中制度。农民工随迁子女做到同城同待遇，在公办学校就读比例达到80%。对义务教育均衡发展实行“三个纳入”：纳入到省政府对各市政府年度工作目标的考核，纳入省委组织部、省政府教育督导委员会对县级党政领导干部教育工作督导考核，纳入到教育强县的评估认定，从而有效促进了政府履责到位。

　　在力争实现全省县域义务教育基本均衡发展目标的路程中，我省不断以学校现代化建设提升办学水平，依据教育部监测与评价统计指标体系，以中东部地区建设标准为参照，结合我省实际，编制新一轮中小学建设标准，提升办学条件。省教育厅负责人表示，义务教育均衡发展是动态的、长期性的，没有终点。因此，将在全省建立起中小学现代化进程评价标准和评价体系，开展现代化学校建设，实施中小学现代化进程监测。(陈婉婉)