《合肥晚报》刊登三十五中西藏班和他们的校长
○范德标来到宿舍，与西藏班学生促膝长谈
合肥市三十五中学，是一所在西藏声名远扬的内地学校。该校的西藏班创办于2001年，现有藏族初中班9个(含援藏干部子女班3个)，藏族高中班6个。该校15年来，接收了来自西藏各地的初高中生1650余名，截至目前已有1108名学生毕业。经过十多年来的发展，这所学校跃入了全国内地西藏班(校)一流行列，创造了备受赞誉的“合肥西藏班现象”。
范德标，就是这所中学的党支部书记、校长。他主持过《内地藏族学生三养成教育的理论与实践研究》、《汉藏合校特色化发展实践研究》等多项省级立项课题，并先后获得“全国教育援藏先进个人”、“西藏自治区教育专家”、“安徽省先进工作者”等荣誉称号，为民族教育工作贡献了力量。
○在食堂里，范德标向西藏班学生了解伙食情况
农村娃抓条黄鳝送老师
20多年前，年轻的大学毕业生范德标，来到位于合肥市庐阳区三十岗乡的一所中学当了语文老师，学生大多是农民家的孩子，都是边上学边干农活，有的渐渐就不来学校了。
范德标得知情况后，走访了所有农村学生的家庭，帮助干农活，动员他们让孩子来上学，向困难家庭捐钱、捐衣服，还自掏腰包垫上学习费用，与家长和学生拉近了距离，“农村的孩子，性格内敛，要多鼓励，树立他们的信心。”
有一次，一位学生病了，范德标让他住进自己在学校的宿舍，悉心照顾他。而离家路途远的学生，晚上课桌一拼就住在教室。范德标总想着用自己微薄的力量去帮助这些农民的孩子，远近乡村的老百姓都知道这所学校的范老师人品好、水平高，他带的学生大多数都考上了中专、高中。
农村的学生很朴实憨厚，不会用美丽的辞藻感谢老师，常常是从自家地里掰几个玉米棒子，或者在河沟里抓几条黄鳝，送给他们心中最敬重的范老师。
○新年来临之际，范德标和西藏班学生一起许下心愿
“西藏班”校长以校为家
5年之后，范德标被调往合肥市三十四中担任政教主任，他就住在学校里，每个月才回家一次，从抓学生的日常行为习惯入手，带动学风日益改善。
2001年，合肥市三十五中学承办西藏班，范德标被选调进校专门负责西藏班的管理工作。2008年他担任了书记、校长，仍然是连天带夜地工作，经常一两个星期不回家一趟。他立下雄心，一定要使西藏班成为合肥市民族教育的亮点，成为全国内地西藏班中的佼佼者。
他成天“泡”在西藏班，边教学边管理，睡的是椅子，吃的是方便面。他走进市场，调查行情，为学生吃好每顿饭精打细算；他手里的电话，成为藏族学生家长的“热线”。每年春节、藏历年，他在学校组织家长、学生、食堂师傅一起做藏民传统食品糌粑，与藏族孩子们一起吃“古都”、跳“果谐”。
平时，他进课堂、查宿舍、看食堂，给想家的孩子安慰，给受挫的孩子鼓励，还给生病的孩子端汤喂药。没有寒暑假、没有节假日、没有星期天，短短几年，他患上腰肌劳损和严重的胃病。来自西藏山南地区的藏族老师索旺在学校近4年了，他说：“范校长很少回家，总是看见他和藏族学生在一起。”
○在校园里，范德标和西藏班学生愉快地聊天
藏族学生的“合肥阿爸”
做学生“学习上的良师，思想上的益友，生活上的慈母”是范德标最真实的写照，他把“爱的教育”作为民族教育的根本。范德标能叫得出西藏班许多学生的名字，知道来自哪个地区，学习成绩怎么样，性格特点是什么，甚至还能说得出有几个叫丹增、曲珍的同名学生。
2012年夏天，初一(2)班的扎西平措踢足球胳膊骨折，范德标打饭端汤送到宿舍，还帮他洗头洗澡。
西藏班几乎每一届都有一两个孤儿，他们自然就成了范德标的干儿子。范德标每个月从自己的工资中，拿出钱来补贴他们生活，直到中学毕业。
有的孩子已毕业，范德标的资助还没有间断。来自西藏牧区的2007届学生扎西，毕业后得了胆结石，范德标闻讯后，立即汇款给他，还帮助联系医院做手术。
在校园里，常常可以看见他步履匆匆地穿梭在教学楼、学生宿舍和餐厅，在花坛边、操场上与学生交流谈心，夜深人静时，还不忘到学生宿舍转转，给这个同学压压被，给那个宿舍关上门，藏族学生都感动地称他为“合肥阿爸”。每当这些藏族孩子毕业离校时，他们都流泪拥抱着“合肥阿爸”范德标久久不愿分开。
藏族诗人赞誉这所学校
“现代学校一定是开放的、创新的、国际化的，一个学校的校长，要有现代教育的眼光，跟着时代的节拍，拥有教育的情怀，乐于教育，向善、向上。”范德标积极营造和谐向上的校园文化，努力创设悦目怡心、充满生机的育人环境，该校获得了全国首批心理健康特色学校。
他们还进一步加强学校精神文化的建设，积极创办好《江淮格桑花》校报，打造校园文化名片，将校风、校旗、校徽设计于文化名片之中，扩大品牌影响力，做好教育宣传工作。2015年，学校的校旗、校歌、校徽、校训全部入选教育部品质提升实验区成果展，成为合肥唯一一所校旗、校歌、校徽、校训四项皆入围的学校。
西藏班学生学习、生活在这里，俨然已经有了家的感觉，丰富多彩的文体活动、拓展训练，不仅充实了孩子们的课余生活，更陶冶了他们的情操，健全他们的心智，让他们以更加阳光的心态去面对人生的挑战。
拉旺丹增老师是一位藏族青年诗人，曾经在《西藏文艺》发表过十几首藏文诗歌，不久前才从西藏江孜县来到学校，在他的眼里，这所学校“设施齐全，环境优美，特别是汉族教职工和蔼可亲”，他从心里爱上了这里的一草一木和每一位汉族同胞。
心里牵挂的最是西藏班
“扎扎实实为西藏班师生办事”，成了范德标工作的“启动点”。在制度化管理上，建立了“代理家长”制，形成了班级管理、“代理家长”管理与家庭管理的结合体，他创造性地提出了“看、带、疏、训、教”的“五字方法”工作，把学校管理与家庭要求结合，在细微处焕发出人性和人情的光彩。藏族老师达娃普尺去年9月来到学校任教，她感到在这里的生活和远在西藏日喀则市的家乡一样温馨。
“认认真真探求内地西藏班跨文化教育的规律”，成了范德标工作的“支点”。2005年，他和其他老师所带的两个班学生获得内地西藏班(校)语文学科第一名。
工作的劳累加重了范德标的胃病，几次发生胃出血，但他仍带病工作。他曾因血压极低在工作中晕倒，他曾因忙工作而未及见上病危父亲的最后一面，他也常叹息不能在病重的母亲膝下尽孝。女儿骑车不慎摔伤，有一段时间他和妻子各请半天假在家看护女儿，但心里还是放不下学校，一待妻子回家，就打车心急火燎地赶到学校，一头扎进工作，直至凌晨。他只有一个质朴的想法，要把白天耽搁的半天时间补回来。
为了藏族学生健康快乐成长，范德标坚持扎根在西藏班，一年两年也许不算什么，难能可贵的是他已坚守了近16年。
汉藏融合教育硕果累累
范德标主持学校全局工作后，大力推进学校各项制度的改革，大胆提拔了一群能力强、作风正、愿吃苦、肯奉献的中层干部，形成了依法治校、科学发展、团结和谐的新气象。
他积极探索学校的特色化发展之路，带领学校广大教职工一方面继续加强西藏班的科学管理，另一方面把西藏班的管理模式引入汉班的教育教学管理中来，推进汉班教育教学工作的发展。汉部实行寄宿制，高中开设艺术班，与省示范高中共建等一系列举措，为学校发展带来了生机。
现在，学校汉部教育教学工作也取得很大的成绩，在生源质量相对不佳的情况下，中高考均取得了历史性突破，近半数高中毕业生拿到了本科录取通知书，圆了大学梦。2013年、2014年、2015年分获合肥市高中综合质量评价一、二等奖，告别了学校高中教学一直处于低谷的历史。