庐江县乐桥镇乡村教师房小英：山村孩子的“留守妈妈”

      庐江县乐桥镇境内有座岱鳌山，远近闻名。而这里的庐江县上海建工希望小学也以她美丽的校园，雄厚的师资，独特的魅力，为学生、家长和社会所瞩目。

      就在这所学校里，有一位老师叫房小英，被学生和家长尤其是留守学生称为“留守妈妈”。

      上建希望小学是一座比较偏远的农村小学，这里的大部分孩子都是留守儿童，这些留守儿童们一般都是由亲友照看或隔代抚养，他们的父母只满足于寄钱回家，只关注孩子考了多少分上，长此以往，导致了这些孩子们缺乏父母关爱、缺乏行为管教，更加缺乏情感的交流与心理的疏导。

      为了让孩子们有一个健康向上、快乐成长的环境，房小英老师在学校领导的支持下，同事们的帮助下，社会各界的关注下，认真做好留守儿童的关爱工作，并且取得了较好成效。

      建立留守儿童档案

      在房老师的办公桌上，笔者看到有一份留守儿童档案，上面不仅记录着孩子们的姓名、性别、年龄、住址、联系电话，还标注着每个儿童的不同情况，如：一个父母在家的、父母皆不在家的、父母离异的、现在谁是监护人等等，有了这本档案， 房老师在关爱留守儿童是更能得心应手、面面俱到。

      在档案上，笔者看到，每一个留守学生，都有电话和交流以及重点事项记录。房老师说，档案是我和留守学生感情的见证。

      细心辅导学习

      因为父母不在家，留守儿童中大多数在学习上都缺少良好的学习习惯和足够的自信。为了帮助他们找回自信，房老师这些孩子们谈心，进行情感交流，走进他们的内心世界。例如班里有一个叫 周文的孩子，他的父母双双外出打工，一段时间内，他无法安心学习，房老师发现后，及时与家长联系了解情况，之后，房 老师便在班里成立帮扶小组，采用单独辅导与帮扶小组共同作用，经过一段时间的努力， 周文同学情绪恢复了平静，成绩稳步的提高了。

      一位学生家长告诉笔者，房老师几乎每周都找学生谈心，节假日到留守儿童家里家访，和学生家长、学生沟通、交流，互通孩子学习、生活情况，从而为留守儿童搭建了一座心灵港湾。

      注重心理疏导

      为了让孩子们更加健康茁壮的成长，房老师经常利用双休日去家访，给予孩子们更多情感的交流与沟通。在房老师的关注下，他们班的孩子性格越来越开朗了，脸上的笑容越来越多了。班里有个就 阮红杰的孩子，非常贪玩，作业经常不能及时完成，且经常与其他同学闹矛盾。为了准确了解情况，房老师及时家访，了解到该生的父母早已离婚，孩子判给了父亲，但父亲却将他丢给了爷爷奶奶，爷爷奶奶要种田、打工，根本没时间管他。在了解到这些情况后，他经常与该生聊天，关心他，开导他，教育他。经过多次心灵的沟通，该生渐渐地变得有礼貌了，能和谐的与同学们相处了，作业也能及时地完成了。

      辛勤出成果。通过房老师的辛勤付出，他所管理的班级班风优良，学风端正，同学之间和谐相处，乐于互相帮助，看到这些喜人的局面，学校领导和学生家长都说，全校560个学生，100多留守学生，20多老师，都说这是学校和房老师这位“留守妈妈”付出的心血的结晶。

（ 来源：庐江县乐桥镇外宣办  作者：章祖文 ）