特教老师黄德安：有你，我们不孤独
有这样一群孩子，声音悦耳，但不喜与他人交流；眼神闪光，但不常与旁人对视；童心无忌，但又沉默不语。他们生活在我们身边，又好像平行于我们的世界，显得孤独而遥远。
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《与你同行：自闭症儿童家长必读》一书中这样描述：自闭症，又称孤独症，是一类有着明确神经生物学异常基础的、以社会交往障碍为核心表现的发育行为疾病。
“坐好，小手不动，小眼睛看老师。”说话的是黄德安，中等身材，穿着淡蓝色的短袖上衣，正在给自闭症儿童上课。
黄德安，合肥师范学院教育学专业毕业，做过两年小学教师。八年前，恰逢残疾人互助协会向社会公开招聘老师。 黄老师说，他刚进入这个行业的时候，对自闭症并不了解，甚至带着一些“刻板印象”，“那会儿以为自闭症就是自己把自己封闭了，其实不是，很多自闭症的孩子不是不愿意与外界接触，而是没有掌握沟通的方法和技能，不太理解社会规则。”
为了改善自闭症儿童常见的语言障碍、沟通障碍和情绪问题，在残疾人互助协会的教室里，给孩子们安排的不是传统的语数外课程，而是基本的人际交流、社会适应、劳动技能、美术音乐感知等内容。老师们不仅要会心理学、教育学、行为分析学，还要懂游戏、交认知、会做康复计划。
黄老师一边展示日常教学中特殊教具，一边介绍说，“由于教学对象是有障碍的孩子，他们在各个方面都会比普通儿童落后一些，哪怕是很简单的认知内容，也常常需要长期的、反复的去学习。”
黄老师觉得，教学中最困难的是孩子们经常达不到预期的学习和康复目标，“还是会觉得很沮丧，但是慢慢的作为老师，长期接触之后，我也更加理解和尊重这群孩子。”
“我会尽最大的努力，让孩子们早日融入社会，更有品质地生活。” 黄老师告诉我们，让他最骄傲的，是有不少孩子通过康复训练，回归到了正常的幼儿园甚至小学。“与当普通老师‘桃李满天下’的成就感不同，作为特教老师，教的孩子将来也许不会在社会上有很大的成就，甚至不一定会记得我，但是他们一点一滴的进步，就是我工作上的最大满足。”
相关统计显示，目前中国有超过1000万的自闭症人群，其中200多万是自闭症儿童，并且数量正以每年将近20万的数量增长。可以说，自闭症儿童的数量并不少，但是由于缺乏接触，社会大众对于这个群体还了解。“这些孩子只是不太一样，但不一样并不是不正常，以平常心接纳并尊重他们，离不开大家的共同努力。”
黄老师说，包容和理解才是孩子们不再孤独生活的最好保障。
[ 编辑：黄群 ]