高考状元还缺什么？
高考状元现状调查：成就未达社会预期
每年高考期间，社会公众都会对高考尤其是高考状元这一群体给予特别关注。然而，调查发现，大部分高考状元职业发展的实际情况与社会期望相差甚远，他们当中大多数没能成为各行业的顶尖人才，在政治、经济、文化领域中有突出贡献和重要成绩的高考状元更不多见。
根据中央教科院对历届高考状元现状调查，恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖。不仅如此，他们调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。
高考，只是人生的第一座山峰，当每年高考出分时社会对“高考状元”这一群体大加热捧时，是否更应关注他们自身有哪些缺失?怎样才能在高起点的基础上更好地跑完漫长的“人生后半程”?
尽早进行科学的人生规划，是摆脱高考精英低效率成长困境的关键
恢复高考40年来，高等教育由精英化向大众化转变，也越来越注重考生能力和全面评价。教育的最终目是将每个人放到合适的位置上，让人人成才。但实际上，状元们都在第一时间找准自己位置了吗?
2015天津市理科状元赵秋阳 现就读于清华大学
日前，就读于清华大学的2015年天津市理科高考状元赵秋阳在接受采访时表示：“高中时期对古建筑常感兴趣，于是在简单了解之后选择了建筑学专业，但真正学起来才发现并非像自己当初想象的那样，而且在天赋上也有一些不足，于是在一年之后又转到法学专业”。
事实上，像赵秋阳这样，认识到自己的选择失误并及时纠正的还是少数，更多的情况是，在人生关键选择——高考报考时，多主观臆断、少立志长远，更多关注热门专业和大学牌子、较少关注自身成长和发展环境。在迷茫中读完大学四年，然后做着与专业毫不相干的工作，不仅浪费了自己的青春，也浪费了宝贵的教育资源，出现国家、高校、个人“三输”的现象。
所以，在高中阶段不仅要注重提高学习成绩，还应充分认识自己的兴趣、性格、特长、偏好，根据科学的理论、方法制定适合自己的成长方案，选择适配度较高的学校和专业，避免误区，少走弯路，大大提高成才的效率。
硬实力+软实力同时抓，全面提升学生素质
成才的过程中，知识的积累和各项技能的培养是硬实力;视野、眼界、性格、情商等是软实力。硬实力固然重要，但软实力更加重要、更为核心、更能影响事业成功和人生幸福。
北京2017年高考文科状元熊轩昂接受采访时说“农村地区的孩子越来越难考上好学校。像我这种属于中产阶级家庭的，家长都是知识分子，而且还生在北京这种大城市，所以在教育资源上享受这种得天独厚的条件，是很多外地的孩子或者农村的孩子完全享受不到的。”
虽然社会各界力量致力于促进教育公平，但贫困家庭、贫困地区的学生一开始就存在明显劣势，尤其在软实力提升方面。随着社会的发展，中产阶级的“熊轩昂”会越来越多，随之而来的竞争也愈加激烈。谁能更好地提升自己的软实力，谁在社会竞争中就更有底气和优势。
硬实力可以通过强化训练习得，而软实力的提升并非一朝一夕，需要接触学界、商界、政界的精英人才，通过各种途径开拓视野;需要接触不同领域，通过各种方法培养兴趣;需要积极地参与社会组织和社会活动，锻炼自己的社交能力……而这些机会对于大部分高中生而言少之又少。
比成绩更重要的，是品格，是对国家、民族的责任感和使命感
在经济飞速发展的今天，我们在教育这件事上似乎缺少深入思考，显得过于急功近利，过于追求分数和排名，忽视了对学生品格的培养，忽视了学生责任感、使命感的培养。
北京大学钱理群教授说：“我们的大学，包括北京大学，正在培养一大批“精致的利己主义者”，他们高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大”。
犹太教育学家巴维也说过：“培养一个人格完善的人比培养一个高材生更重要”。正是因为有完善美好的人格，才会有屈原、鲁迅、南丁格尔、甘地这样的人像灯塔一样照亮人类文明的前进方向。中国各个时代都不缺人才，但这些人才是否有正确的价值观、家国情怀和优秀品质，才是整个社会最需要关注和重视的。
高考状元的缺失，需要我们共同弥补
目前，虽然有诸多举措致力于教育公平和良性发展，但对于学生更宽阔的视野、更高效的学习、更科学的人生规划等方面的支持还做的远远不够，因此，学校、家庭、教育工作者以及教育机构应肩负起更加重要的责任。
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