高校招生“掐尖”给中小学带来了什么？
今年我省高校放榜当天，记者在南陵中学采访，北大、清华等名校的招生人员已经赶到学校，动员该校高分考生报他们的学校。对于全省高考状元俞燕的争夺更是激烈，清华、北大招生人员轮番上阵。记者昨天了解到，俞燕现已决定去北京大学光华管理学院就读，到学校报到后，听取北大老师的建议后，再选择具体专业。
据记者了解，今年高考发榜当天，高校争抢优质生源大战迅速打响。芜湖市许多高分考生刚查到分数，就有国内名牌高校招生老师找上门；多所内地和香港地区名校的招生老师广撒网、“打爆”高分考生的手机；不少名校承诺，只要高分考生愿意报名，专业、奖学金、出国交流机会等都“好商量”……
争抢高分考生高校各显神通
提供优质的咨询服务、分析专业的就业前景、量身订制培养计划……6月24日我省高考放榜当天，在南陵中学，记者听到顶尖名校招生老师向高分考生“游说”时的谈话内容，几乎是给每个学生做了一场“人生规划”。为了吸引高分考生报名，不少高校还设置了数万元的入学奖学金。
记者还了解到，清华北大之外的一些全国一流高校，为了争抢一流考生，在动员考生报名时“另辟蹊径”。他们对考生说，虽然清华、北大名气更大，但并不是所有高分考生都能选到好专业，若报他们学校，专业可以挑选。
在安徽工程大学举办的沿江片高考咨询会现场，记者在一些名校咨询台前，听家长考生与招生老师“谈判”。一所老牌重点高校的招生老师对前来咨询的高分考生说，只要你是第一志愿填报，学校承诺“所选专业优先录取”，招生老师还要求家长和考生留下联系电话，会后单独再谈，保证会让考生满意。
“可调剂专业”也是很多高校吸引考生的好办法。“如果没录取到满意的专业，入校一年后成绩排名在前10%的学生，可以换专业。”有业内人士透露，这种政策可有效防止学校非热门专业受冷遇，从而拉低“录取分数线”。
“战场”前移优质生源提前预订
其实，在高考前的自主招生阶段，高校对优质生源的争抢就已经“白热化”。
记者在芜湖一中、安师大附中等省重点中学了解到，如今，随着“华约”“北约”“卓越”等自主招生联盟的成立，各联盟的自主招生各成系统，逼着考生只能从中选择其一。这些联盟中的顶尖高校，都希望名牌高中将最优秀的学生推荐过去。市区一位名牌高中的负责人说，如果学校里的尖子生大多选择了某所高校，他们会担心另一所高校有意见。
记者还发现，名牌高校对优质生源的争夺甚至前移至高二。不少名牌高校开办夏令营，让名牌高中推荐刚上完高二的优秀学生参加，安排学术讲座、科学活动等，让学生们感受高校的人文、学术气氛，并允诺参加夏令营的学生在高考后可以零门槛参加该校的自主招生。
如果读者有心，还会发现在芜湖的一些省示范高中，这几年多出了“××高校生源基地”的牌子。挂这样的牌子，高校和高中是两厢情愿的。前者希望中学多向他们推荐优质生源，后者则希望高校在自主招生方面给他们以照顾。
高校激烈的优质生源争夺战，也引发了“违规招生”行为的发生。如夸大自身的宣传、甚至贬低竞争对手等，不仅有损高等学府自身的斯文，也会干扰考生正常的志愿选择。
高校“掐尖”影响教育体系价值导向
高校的生源大战、掐尖大战，能不能助推中国高校成为世界一流大学姑且不论，它会给中小学校起到怎样的“示范”作用呢？
记者发现，近些年来，在高校的掐尖大战呈愈演愈烈之势的同时，基础教育阶段却刮起越来越猛的“均衡”风。就近划片入学，禁止择校，禁止入学考试，禁止办各种形式的重点班、快慢班、特长班等，给人的感觉是高校招生与中小学招生的发展方向有些相悖。记者在采访芜湖市一些中小学校校长时，他们无奈地感叹：高校“掐尖”的招生模式，必然会影响到整个教育体系的价值导向，对基础教育的办学环境，可能带来一定消极影响。
芜湖市一所高中学校的校长认为，高校“掐尖”的招生模式不仅加剧了区域间教育资源的分配不均衡，而且也对一些在学习方面不那么拔尖的学生的成长和学习造成了影响。试想，当一个班级中的一些学生因为学习成绩优秀，被一些名牌高校挖走或提前“预定”，那些学习成绩一般的学生该作何感想？他们又该如何面对这种由于所谓的“差距”带来的挫败感？
采访中，芜湖一些教育界人士也认为，高校招生掐尖局面的存在，无论对于基础教育改革或是高等教育改革都不是件好事。一直以来，基础教育的改革都是以大学的招考模式为导向，要是高校招生牢牢被高考分数套住，那么中小学就难以脱离应试教育的束缚。而高校要是无法做到不拘一格降人才，对学生的评价仍旧只停留在单纯强调考分的层面上，所谓的破除高分低能，打造实践型人才、创新型人才都将是空谈。
采访中，从事教育工作多年的张老师对记者说，名牌高校之间的优质生源争夺，对义务教育学校资源的均衡配置也会产生一定的负面影响。名牌高校优质生源的争夺，眼光只投向省级示范高中一类的重点学校，这也诱导了家长都希望孩子在基础教育阶段能上示范、重点学校，结果往往使得基础教育阶段的优质学校的生源越来越好，薄弱学校的生源越来越差，教育的生态环境遭到破坏，进而对义务教育均衡发展目标产生冲击。(大江晚报)