教育部长致信蚌埠27位教师 为《美育》读本“点赞”

教育 部部长袁贵仁近日致信蚌埠27位教师，对由他们编写的《美育》1-6年级12册读本“点赞”。

蚌埠龙子湖区27名理论基础扎实、教育经验丰富的一线优秀教师组成编写小组，历时两年时间，完成了《美育》1-6年级12册读本的编写工作。27位成员将12册美育读本寄至教育部，袁部长的评价是“投入很大经历，编出这套内容丰富、生动形象的美育读本，实属不易。”

《美育》读本弥补国内空白

据蚌埠龙子湖区教育局相关工作人员介绍，为填补小学阶段德、智、体、美、劳课程体系的短板，龙子湖区教育局自2012年底开始酝酿，并选拔27名理论基础扎实、教育经验丰富的一线优秀教师组成编写小组。历时两年，完成了《美育》1-6年级12册读本的编写工作，并由东南大学出版社出版，于2014年9月份在全区各小学正式投入使用。

据了解，《美育》作为龙子湖区独具特色的地方课程的读本，按照美学原理的思想结构搭建框架，根据小学生认知规律和身心发展特点，从自然美、社会美、艺术美等方面，由低到高、由浅入深编排内容，书中大量使用图片，并辅以音视频，图文并茂、生动形象，着力培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。该读本的编写完成到投入使用，是该区创新美育教育的努力实践和有效探索，弥补了目前国内小学阶段系统性美育读本的空白。

袁贵仁部长回信点赞

在今年3月份教育部召开的全国学校艺术教育工作会议上，教育部袁贵仁部长重点强调了加快推动学校美育工作的重要性和紧迫性，编写组27位成员将12册美育读本寄至教育部，希望得到教育部专家的指正，并建议此读本能在全国范围内推广使用。

4月7日上午，作为编写组6位核心组编写成员之一的郭艳收到了由教育部寄来的回信，袁贵仁部长回复称，“历经两年时间，投入很大经历，编出这套内容丰富、生动形象的美育读本，实属不易。”

“收到回信，确实很高兴，说明我们的工作得到了教育部认可。”郭艳说。

对话郭艳：

希望给孩子们一双发现美的眼睛

记者：为什么要编写《美育》教材，两年前是基于怎样的考虑?

郭艳：在我国的中长期的教育发展规划中，培养美好的情趣和素养，提高学生的审美素养，不少一线教师在教学过程中发现，虽然提倡德智体美全面发展，但德育、体育、智育已都包括，单独美育是缺失的，美育不单独指音乐和美术，而我们以前只是在艺术和美术中提出加强美育。对学生、尤其是小学生，对美育的加强还没见到那么系统的。

记者：《美育》教材怎样引导学生认识美?能否举出一些实例?

郭艳：在编写美育教材之前，编写组学习了宗白华、北大的叶朗一些美学专家的著作和讲座，根据美学原理的框架从自然美、社会美、艺术美作为读本的整个框架来搭建的。

在小学二年级，我们通过自然界的太阳、月亮、夜空的星星美轮美奂的图片，作为发现美的角度来纳入知识;社会美设置的美好的品质，诚实守信、语言的魅力有话好好说等等;书法美--怎样写好书法，书法用具的色泽造型美等等，从审美的角度进行系统介绍。

记者：《美育》的课程安排是怎样的?

郭艳：6个年级共12册，在龙子湖区各个小学从2014年9月份都进行了。作为龙子湖区地方课程，每周一节课时间，读本每学期设置12课时。

记者：接到袁贵仁部长的回信后，你们有怎样的想法?

郭艳：作为基层教育工作者，出发点是孩子能够全面健康发展，能拥有健康的人格魅力，孩子通过美育拥有一双发现美、创造美、欣赏美的眼睛，从小学就能有熏陶。(王旭东 记者 赵汗青)