全国人大代表檀结庆：促进教育公平，关键在师资均衡

　　教育承载着国家的未来，人民的期盼。教育均衡发展，则是关系当前和今后一个时期基础教育的整体战略问题。经过多年努力，我国义务教育均衡发展成效明显。贫困地区义务教育薄弱学校的基本办学条件有了较大改善，农村义务教育学生营养改善计划正持续推进，城乡义务教育经费保障机制进一步完善，随迁子女平等接受教育的权利逐步得到保障。

　　看到成绩的同时，也要直面问题。目前，教育发展不均衡仍是民生热点和难点。全国人大代表檀结庆指出，区域经济和城乡发展的不平衡，势必导致教育资源配置的不均衡。这种不均衡存在一天，“择校热”和“学区房”就会存在一天。践行共享发展理念，必须想方设法打造公平、均衡的公共教育体系。

　　“改变义务教育发展不均衡的局面，急不得，也等不得。 ”檀结庆说，关键在于解决师资不均衡问题。他建议，在保证基础硬件教育资源均衡配置的基础上，普遍提高薄弱学校的教师待遇，以薪酬差别平衡地区差别和城乡差别。通过政策导向，规定所有教师都应有在偏远地区或教育资源短缺地区支教的经历，并将此作为职称晋升的先决条件。结合目前一些地方开展的无校籍改革试点，建立教师交流轮岗制度，以推动师资向薄弱地区流动。