繁昌县以特色创建促进学校健康发展
近年来，繁昌县很多学校坚持特色创建工作，在教育教学和学校管理中独树一帜，走出一条适合自己的发展之路，并取得了可喜的成绩。
荻港镇中心小学积极创造条件开展多样活动，促进校园文化建设，潜移默化地进行社会主义核心价值观教育，取得了良好效果。学校通过教师跨界合作方式，先后组建田径项目合作组、科学实验项目合作组、图书管理项目合作组等，带动了田径、科学实验、图书阅览活动的健康开展。学校组织编写了学生行为规范“十个好好”，即好好整理、好好走路、好好吃饭、好好活动、好好如厕、好好说话、好好上课、好好阅读、好好作业、好好做操，“十个好好”琅琅上口，并将“十个好好”习惯养成训练纳入学校周工作计划，每两周一个主题，利用升旗仪式时间组织学习，围绕主题开展相应的活动和评比，有力地促进学生良好行为习惯和礼仪的养成。该校连续两年获得芜湖市中小学生阳光体育运动会田径比赛小学组团体第一名。
近年来，赤沙初中、赤沙小学依托学校的德育基地——新四军三支队司令部旧址，坚持以革命老区光荣传统为素材，积极开展“红色文化”教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”打下良好基础。该校以“铭记红色历史、散发青春气息、创造红色未来”为目标，把革命传统教育作为学校德育工作的核心内容，大力弘扬“红色文化”，努力打造“红色文化”特色校园，取得了良好效果。选取历史上经典的爱国主义诗词，编印诵读教材，加入校本课程，学生利用晨读、课余时间诵读，采取集体学习、竞赛等多种方式，熏陶学生的爱国意识。
孙村中学坚持“抓质量促发展、强管理创特色”的发展思路，制订并实施各项规章制度，突出抓好日常管理工作，不断提升学校管理质量，努力提高办学效果。为做好常规管理工作，该校明确常规管理目标，做到“学校管有目标、教师教有目标、学生学有目标”。按照常规管理目标将各类常规具体化，使之成为可操作、可量化、可接受的评估体系，促进各项常规的达成。从宏观上带动教师转变观念，牢固确立“面向全体、全面发展、一切为学生未来发展奠基”育人根本目的，从微观上将常规管理目标有机渗透到各类教育教学活动之中，开创出事事有人管、处处有人管、时时有人管的良好局面，促进了学校办学水平的稳步提高。
近年来，马坝小学坚持以自然资源为依托、以丰富多样活动为平台、以儿童健康快乐成长为目标，致力于打造“绿色”学校工作。该校依山而建，四面是郁郁葱葱的森林，间杂着零星的一些田地，一派田园风光，散发着浓郁的乡土气息。校园内也有数十种花草树木，绿化面积达45%以上。这为创建“绿色”学校提供了天然条件。学校先后投资100多万元，添置必要设施，改建了草坪、绿化带等绿化小品，种植了上百株教科书中提及的花草树木，安装了学生休闲座椅，让孩子们在这里阅读、休憩、赏景，与“绿”对话交心。利用空地建设一个多彩的种植基地，按班级将基地划分成若干块，作为各班级的种植园区，每个班可以根据学生年龄段的实际，种植各类蔬菜、花草等植物，让学生在种“绿”中体验劳动的快乐。结合每年的植树节、世界水日、国际保护臭氧层日等纪念日，开展“我和小树共同成长”校园花草树木认养活动、“我为班级献盆花”学生盆栽活动及评选校树、校花活动，举办田园诗画会、田园歌会以及原创诗文朗诵会、演唱会等活动，引导学生加深对“绿”的爱意。
为推进教育的内涵式发展，全面提高教育教学质量，提升办学品位，几年来，繁昌三中坚持“一切为了学生的发展”，深入贯彻“活动、活泼、活力”的办学理念，走出了一条“活力教育”的特色发展之路。学校先后开设了校园足球课程、学生各种社团课程、毕业班学生离校课程等，并自主编写了相应的校本教材。学校以活力团队为依托，构建活力保障体系。学校团队包含学校行政管理团队、班主任团队、教师团队、教研组团队及班集体团队(含班级授课教师团队)。为推进活力团队的建设，学校邀请香港汇贤集团专家到校作了活力团队建设专题报告，学校每学期组织开展活力教研组评选、学生活力之星评比活动。
几年来，该县各校特色创建工作取得了一定的成绩，城关实验小学等八所学校先后被命名为县级特色学校。（特约通讯员：吴启春）
