学风建设理性看·齐心办（十一）：管理学院“五管齐下”创建优良学风
学风建设是一个动态的系统工程。管理学院长期以来高度重视学风建设，坚持不懈地通过行之有效地方法认真开展。该院学风建设总体思路和方法是： 加强思想修养，端正学习动机，以理想引学风；端正教学态度，狠抓教学质量，以教风带学风；健全规章制度，规范学习行为，以管理育学风；丰富第二课堂，提高综合素质，以活动促学风；开展创先争优，加大奖惩力度，以榜样树学风。 通过“五管齐下”创建优良学风，取得了良好的成效。
一、加强思想修养，端正学习动机，以理想引学风
抓好学风建设首要环节，是开展针对性的思想教育。对一年级新生主要是加强入学教育、诚信文明和适应性教育。通过加强校纪校规、专业理想、学习方法等教育，引导学生端正思想，振奋精神，早入角色；通过新老生联谊会、座谈会、学习经验介绍会等形式，帮助新生尽快适应大学生活。大学二、三年级是大学生成长成才的关键时期，以责任成才主题教育为载体，重点开展学生学习定位的指导和综合素质培养，鼓励学生考证过级，参加各类课外活动，提高综合素质。对毕业班级学生的教育着重是加强就业指导和培训，加强学生职业理想教育，提高就业竞争技能，激发毕业生自信心、事业心和社会责任感。学院每年都聘请校内外专家对毕业生开展了一系列就业指导讲座，如就业形势报告会、定位•就业•择业讲座、面试技巧指导、礼仪仪表仪态讲座、职业生涯规划讲座等着力提升毕业生的就业能力。
二、端正教学态度，狠抓教学质量，以教风带学风
每学期定期组织开展教风大讨论。该院以教研室为单位，组织教师认真学习教育部关于师德师风建设的文件和学院关于教学工作的各项制度；以“如何抓好学院教风”为主题开展专题讨论活动，增强教师“教书育人”的使命感；每位教师必须对本人教风状况进行自评，写出自评报告和改进措施；各教研室针对教风建设的重点内容进行认真深刻的对照检查，查找存在的问题，提出整改措施。
开展教师党员“导学”活动。为充分发挥教师党员在学生培养过程中的主导作用，特制定了《管理学院教师党员“导学”实施办法》，积极探索学风建设新途径，帮助“四困”（学习困难、经济困难、心理困难、情感困难）学生克服学业困难，提高学生成才率。学院按照“导学”教师选聘条件为各班级选聘一名教师党员，配合班主任一起对班级“四困”学生开展“导学”工作，取得了明显的效果。
加强教学过程规范管理。管理学院建立健全教学管理制度，并加大执行力度。教学过程中，教师严格执行教学计划，认真拟定教学方案，精心备课，明确教学重点和难点，灵活运用教学方法；自觉维护教学秩序，严格执行教学作息时间，创设和谐平等的课堂气氛，做到不随意调课、不迟到、不提前下课、不拖堂；努力提高课堂驾驭能力，把课堂管理、引导学生树立良好学风作为必须履行的职责之一，教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守课堂纪律，按时完成学习任务；认真做好课后辅导，批改作业，答疑解惑；严明考试纪律，塑造良好考风，不在考试前突击划定复习范围和复习重点，不以任何方式泄露考试内容；加强对毕业论文的指导，防止出现论文抄袭、论文作假等学术不端行为，提高论文写作质量。
创新活动形式培育优良教风。管理学院邀请有关专家举办师德师风专题讲座，组织开展“我的课堂，我做主”教风经验交流会，组织开展管理学院“精彩一课”授课比赛，开展多媒体课件、优秀教案展评活动，举行“我为教风献一计”为主体的教师座谈会，开展师德师风征文比赛等活动促进优良教风的形成。
三、健全规章制度，规范学习行为，以管理育学风
完善了一系列学风建设规章制度。管理学院从2011年分院开始，就起草制定了《关于进一步加强学风建设的意见》；2012年下发了《管理学院教师党员“导学”实施办法（试行）》；2013年制定了《管理学院学风建设年活动方案》；2014年下发了《“创建优良学风 展现管院风采”主题实践活动方案》。管理学院每年都将学风建设作为学院的重点工作列入党政工作计划，把学风建设作为人才培养的重要抓手坚持不懈、持之以恒地扎实开展，以此为基础配套各项管理制度，通过严格执行这些规章制度规范学生的日常行为，督促学生逐步养成良好的学习和生活习惯。
四、丰富第二课堂，提高综合素质，以活动促学风
结合学院实际、专业特点和学生成长成才的需要，积极开展学风建设先进班级创建评比活动、学习型寝室创建评比活动、无不及格班级表彰活动、学风优化活动、班级风采大赛；加强与各教研室的联络，成立了三个专业性、学习型学生社团，结合专业大力开展创新创意活动和各类具有专业特色的知识竞赛、各种职业技能竞赛，如管理学院公关模拟大赛、模拟招聘应聘大赛、校园CEO大赛、市场营销策划大赛和创新促销策划大赛等，积极组织学生参加校内外各类科技研究与创业活动，进一步浓厚学习氛围，通过丰富多彩的活动深化学风建设。
五、开展创先争优，加大奖惩力度，以榜样树学风
严格教学业绩考核，强化激励约束机制。学管理学院在完善教学管理制度的基础上，严格执行教学工作的考核、评价和监督制度。把师德师风及教师承担教学工作的业绩和科研情况作为聘任（晋升）职务及评优评先活动的必要条件。完善教师教学效果评价机制，优化学生评教制度，表彰和奖励教学一线工作突出的教师。同时，对不把主要精力放在教学上，对教学工作敷衍了事，教学效果差，学生反映强烈的教师，延期申报专业技术职务，情节严重的调离教学岗位。
执行“两员考勤”“四级督查”，定期进行学生违纪处理。严格考勤制度，实行学习委员和教学信息员双重考勤。学习委员直接对班主任负责，教学信息员直接对教务秘书负责。“两员考勤”的结果要进行核对，如出现较大差异，要追究考勤人员的责任。全面加强学风督察力度，实行学院领导、辅导员班主任、学生会干部、班级干部“四级督查”的方式促进学风建设目标的实现。班级考勤和督察的情况实行周报制度，每周在学院宣传栏中通报违纪学生名单，每两周在班主任例会上通报考勤和督察信息，对于违纪学生在学院评优评奖、党校培训、推优入党等方面实行“一票否决”制。
持续开展师生创先争优，建立学风建设长效机制。辅导员、班主任所负责班级学风建设思路清晰、措施得力、效果突出的，适当提高年度津贴比例。在学年历次学风督察中表现优秀、学风优良的班级给予全院通报表扬，在评奖、评优、上党课、推优入党等方面给予倾斜。在学期各种考试中没有作弊和挂科现象发生的班级，给予全院通报表扬并给予一定的物质奖励。对在学风建设中表现突出的班级和个人，分别授予“学风建设先进集体”和“学风建设先进个人”荣誉称号。
（责编：邓艳萍）