祁门县教育局多措并举促进督学队伍建设

为全面贯彻国务院《教育督导条例》，推动县域教育事业科学发展，祁门县教育局高度重视教育督导工作，坚持以提高督学自身素质为抓手，以规范教育督导行为为主线，多措并举推进督学队伍建设。

规范督导，制度先行，贵在依法。为促进全体督学依法开展教育督导工作，该县教育局于2014年3月印制了《祁门县督学责任区督学工作手册》，达到“一册在手，督导在心”的良好效果，促进督学队伍在制度规章的指引下准确定位、规范成长。《手册》甄选了各级颁布的有关教育督导政策文件，制定了切实可行的祁门县督学责任区督学系列规章制度。《手册》伴随督学左右，便于自觉学习，促进督学理论素养和督导水平的不断提升；《手册》贯彻督导始终，促进督学依法遵规实施督导行为，让教育督导工作在规章制度中运行。

教育督导，重在落到实处，贵在形成长效机制。2014年以来，该县通过一年多行之有效的教育督导工作实践，摸索形成了“一月一主题，一季一交流”的教育督导工作机制。“一月一主题”，要求各督学责任区督学遵照教育局督导部门规划安排，围绕重点工作和具体内容，确立督导主题，采取有效形式，每月至少开展一次主题教育督导活动。月主题督导活动，本着“要求不降低，切实不表面，创新不呆板”的工作宗旨，引导并鼓励责任区督学树立创新意识，在工作方式上寻求新突破，在督导实效上实现新跨越。“一季一交流”，则是通过督学季度定期交流制度的落实，以集中回顾、交流、质疑，集思广益念好督导真经，以促进反思、改进、提升，瞻前顾后凝聚督学共识。“一季一交流”，对于每一名责任督学而言，不但是一次体验中的分享和智慧间的碰撞，更是一次理念上的更新与培训中的重塑。

该县教育局充分发挥评价激励作用，建立并落实多元化督学工作评价机制。2015年1月以来，依据年初制定的《祁门县督学责任区督学工作管理细则》，从督导制度执行、活动依法开展、问题有效处理、督导工作实绩和其他工作完成等方面，对责任区督学进行规范管理与客观评价。评价实行督学自评、学校测评、机构评选多元化综合评价模式，责任区督学撰写书面述职报告，开展自我评述；责任区学校结合督学活动开展、措施落实和工作成效，提出测评建议；教育督导部门根据自评、校评以及督学一年来尽责履职情况，形成综合性评价。实行督学工作评价多元化，不但回顾了过往，形成争先促优的良好氛围，而且为不断优化督学队伍建设指引了方向、开辟了未来。

制度引领，机制驱动，评价激励，促进了责任督学督导行为的日益规范，也促进了督学队伍的不断成长与优化建设。（李德祥 特约通讯员：马文辉）