中国残联与教育部调研融合教育共促提升计划落实

23.03.2016 09:59

图为调研组在北京调研中小学融合教育工作

今年是《特殊教育提升计划（2014-2016年）》实施的收官之年。为全面落实各项任务，总结经验，发现问题，做好制定第二期特教提升行动计划的准备,3月17日至18日，国家教育体制改革领导小组成员、中国残联副理事长程凯与教育部有关司局负责同志，共同赴北京市调研残疾人融合教育工作。北京市政府副秘书长马林等陪同调研。调研组先后赴西城区北京小学天宁寺分校和顺义区第十三中学实地调研，认真查看残疾儿童和有特殊需要孩子在学校的学习生活情况，详细了解学校在课程设置、师资配备、资源教室建设、无障碍环境营造、家校互动等方面的情况。在之后召开的座谈会上，调研组分别听取了北京市教委、市残联、西城区和顺义区区政府以及两所学校融合教育情况介绍。提升计划实施近三年来，北京的特殊教育事业发展取得了显著成绩。加强了顶层设计，制定了《北京市中小学融合教育行动计划》，出台了《北京市残疾儿童少年随班就读工作管理办法》、《送教上门指导手册》等；完善了工作机制，建立起市、区、校三级融合教育行政管理体系；坚持了理念创新，推进残疾学生“双学籍管理”，建立“转衔机制”；加强了条件保障，每年拿出一亿元特教专项经费，改善特教学校和融合教育学校办学条件。具体到区县，西城区构建的“行政推动、专业引领、技术支持”三位一体的支持保障体系，顺义区探索的以“四室三组一中心”（四室为特教名师工作室、刘虹融合教育工作室、普教教研室、特教教研室；三组为三个同班就读工作组；一中心为特教支持中心）为载体的融合教育指导网络，有效促进了残疾学生的深度融合。同时，北京市融合教育还存在模式相对单一、支持保障体系不尽完善、教师专业化水平需要提高等问题。调研组对北京市特殊教育和融合教育工作给予高度肯定。程凯指出，北京市三年融合教育的创新实践为制定第二期特教提升计划打下了很好基础。希望北京市继续努力，在融合教育的制度安排和条件保障，资源教师的资格认定和激励政策，随班就读的实施细则和学段衔接等方面做好探索和总结，提供可推广全国的经验，实现“一个都不能少”和“每个都学得好”的融合教育工作目标。中国残联教就部、研究室和北京市残联有关负责同志参加了调研。来源:中国残联教就部

本文来源: 残疾人联合会

23.03.2016 09:59