安徽科技学院校领导和全体中层干部听取新学期第一节课
3月2日，安徽科技学院迎来新学期的第一课，全校师生以饱满的热情、昂扬的精神状态全身心投入了新学期的教学和学习中。早上7点多，安徽科技学院校领导蒋德勤、陈士夫、丁和生、汪建飞，督导员刘正及来自各教学院部、职能部门的处级干部，和同学们一起认真听取了新学期第一节课。
我们从教务处和领导听课反馈了解到，各学院和各部门开学初准备工作都很及时、充分，教学安排到位，教师教学内容准备丰富，条理清晰。课程的学习重点、难点被老师们阐述得生动形象、深入浅出，学习方法、作业、考试形式等也交代得清清楚楚。英语课上，师生互动亲切自然，同学们简单风趣地介绍自己，老师适时点评引导，宛如在上演英语情景剧。学生们精神抖擞，聚精会神，课堂气氛活跃，展现出新学期良好的风貌和景象。下课后，听课人员对老师们的课堂效果给予充分肯定，也对一些细节提出建议。
据悉，本学期教育教学将围绕学校2015年党委、行政教学工作要点，地方应用型高水平大学建设方案，2015年人才培养方案，专业建设工程，加强教学管理、教学评价与改革考试制度等方面，从“严”、“细”、“实”入手，充分体现人才培养的“地方性、应用型、高水平”，严格教育教学管理，切实提高教育教学质量。
地方性主要体现在专业人才培养目标，专业建设领导小组，课程内容设计和人才培养模式上。其中在人才培养模式上，加强了学校与行业企业合作，拓宽了校地、校企联合培养人才渠道，完善和扩大了“冠名特色班”在各专业中的比例。与高校与科研院所、行业（企业）等合作，开展订单式联合培养人才，推进“学历证书+职业资格证书”、工学交替、轮岗实习等校企合作“双向互动”的人才培养模式改革。
高水平主要强调以学生为主体，更加注重能力培养，要求不仅掌握较扎实的基础理论和专业知识，还要有较强自我发展能力和知识迁移的能力，具有一定的技术创新意识和能力, 能够直接参与企业一线技术创新, 解决企业实际面临的工程技术难题。
应用型主要体现在学生具有工程意识，具有较强的实践能力和动手能力，岗位适应能力强；强化人才培养的工程化，遵循“强实践、强能力”的原则；强化实践教学环节；强化实践教学，分类设定实践教学学分标准；灵活人才培养模式，完善人才培养的分类指导和倡导小学期制原则，全面提升高素质应用型创新创业人才培养的质量。
领导干部深入教学第一线听课，一直是安徽科技学院的优良传统，是领导直接了解教学运行情况，检查教学效果，帮助教师不断改进教学方法，提高教学水平的一种有效途径，同时也是加强领导与教师之间的了解和沟通的机会。（钟德仁 特约通讯员：邓艳萍)
