教育部来皖调研指导基础教育信息化工作
5月16日，教育部科技司司长王延觉带队在安徽检查指导基础教育信息化工作，并实地查看了合肥师范附小的教育信息化使用情况。省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺主持汇报会，省教育厅副厅长金燕汇报了我省基础教育信息化已经开展的主要工作，介绍了下一步的工作重点。
王延觉对安徽省基础教育信息化工作给与充分肯定，尤其对信息化推进工作机制的建立、在线课堂常态化教学实验以及教师信息技术能力培训模式的探索予以积极评价和赞同。他指出，推进教育信息化工作，今年正处于从关注建设向更加重视应用的转段阶段。在转段过程中，要调整工作目标、改进组织方式、创新运行机制。
就校园信息化环境建设、资源建设及应用、教师培养培训三个方面的工作，王延觉强调，要制定校园内信息化环境的标准，在具体项目比如校园宽带接入等建设方式上形成多方合作的比较固化的模式；要从应用角度出发，从教师、学生的需求出发，认真研究建哪几类资源以及每类资源的应用对象和呈现的方式。全面抓好“一师一优课，一课一名师”活动，形成示范性资源，促进应用信息技术解决教育热点、难点问题，将工作个案演变成制度安排；要建立教师信息技术应用能力标准和标准的评测办法，创新培训模式。引导教师自主学习，达到一定水平后，参加定期举办的测评考试。测评通过，颁发合格证，尽快将信息技术能力合格证作为教师资质的基本条件。他希望安徽省继续努力，为全国教育信息化工作作出示范性探索实践，为逐步形成具有中国特色的教育信息化的推进机制作出探索和贡献。
王延觉在省教育厅副厅长金燕陪同下深入合肥师范附小课堂听课
合肥师范附小利用教育信息化手段开展教学
程艺在主持会议时指出，安徽省委省政府高度重视教育信息化工作，省教育厅更是将信息化作为未来基础教育发展的重点。他表示，下一步，我们将对2014年的试点事项进一步提炼，更加突出关键和重点内容，将对后续改革具有基础性的内容提炼出来，作为推进改革优先做的工作。程艺强调，教育均衡发展有很多内涵，信息化就是其中一个重要方面。推进教育信息化，既是解决当前急需解决的问题，更是对今后在信息时代基础教育怎么办的探索过程。作为教育信息化试点省，安徽有信心和能力做好试点工作，我们将根据省市县不同的职责分工，明确各自的功能定位，实现从省级顶层设计到具体学校的信息化建设与应用都向前更进一步，争取为全国基础教育信息化工作作出可借鉴的经验。
省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺主持会议
金燕在汇报时指出，在基础教育信息化试点工作中，安徽省积极完善组织架构，构建协同机制；加强顶层设计，实施省级统筹；推进广泛应用，促进深度融合；探索机制创新推动可持续发展。省委省政府将教育信息化纳入安徽省信息惠民工程,明确了各级政府是教育信息化的责任主体，各级教育主管部门和学校是实施主体。制订了《安徽省教育信息化中长期发展规划（2013—2020年）》、《安徽省加快推进基础教育信息化工作的意见》和《安徽省基础教育信息化建设工程实施方案》，指导全省基础教育信息化建设。特别是围绕课堂教学效果的提升，将课堂作为教学应用的主战场，在日常教学中实现常态化应用，逐步做到做到普遍用、经常用、人人用。利用资源公共平台网络空间推行网络教研，省教育厅定期组织教研员进行网上在线答疑教研指导，实时与教师互动交流时，当场解答教师的提问。着眼于城乡教育均衡发展，开展在线课堂常态化教学应用实验，形成了一套比较成熟的在线课堂技术标准和常态化教学组织模式。围绕提升现代治理能力，加快推进管理平台的应用。
金燕强调，安徽省2014年的教育信息化试点工作将突出抓好满足应用抓建设、适应需要抓应用、促进应用抓机制三个方面的工作。重点优化全省教育信息化基础环境，增强信息技术对于教育改革和发展的支撑能力，创新体制机制等方面取得实质性的进展。
了解合肥师范附小通过信息化手段开展校本教学
据了解，2013年，我省在基础教育信息化工作中积极推进“三通两平台”项目建设，促进信息技术在教学教研和教育管理中的应用，开局稳中有进。省级教育管理平台和基础教育资源平台已初步建成，并于今年1月上线运行。全省中小学互联网接入率由2012年的不足60%，迅速提高到82.4%；义务教育阶段学校班级配备多媒体设备覆盖率由2012年的38%，跨越式提高到62.4%，并且绝大多数班级都能通过网络获取资源用于教学，实现了“班班通”；安徽教师工作室开通教师空间11万余个。全面完成教育部部署的教学点教育资源全覆盖的项目建设，对于近几年调整新增的2000多个教学点，省级财政自筹资金1943万元予以建设，并特别更换配备了55寸大屏幕交互式一体机，以扩大显示尺寸，增加交互性。
