教材修订成焦点 语文教材修订有待实践检验
19.06.2014 12:16
本文来源: 新闻出版局
这些年，对语文教材诟病的声音不断，比较集中的观点是经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。因而，如何对语文教材进行修订便成为各方议论的焦点。
语文教材修订最终需要靠课文内容的选定来体现，这恰恰是难点，也最容易引起争议。毕竟，所选定的课文本身所传递出来的信息是相当丰富的，每个人都有不尽相同的解读。这丰富的集合，或许远大于编者切合定位的那个范围。譬如《天路》、《蜗牛》都是歌词，有形式合适与否的争议，也有内容俗与雅的争议，还有所谓“正能量”的争议。
事实上，语文作为表达的手段，其表达的思想和审美取向有争议也是魅力之一，哪怕是经典，没有质疑的也只是极个别的现象。换言之，语文教材的修订过程中，围绕自身的定位，其实难以避免课文内容本身道德标签的判断，能够做的是尽可能淡化和避免固化，问题是内容的选定如何在“众口难调”中兼顾做得更好。
语文教材修订只有“方向标”没有“标准件”，判断一本教材是否成功的标准之一是孩子们是否喜欢，是否能够从中受到启迪、领略到美感。对于一本尚在路上的修订教材，说其脱胎换骨还为时过早，还有待实践的检验。此外，教材终究是服务于教育的，教育方向与教学手段还需要回归到语文的规律与价值立场上来，剥离掉承载的过多目的，跳出标准答案的窠臼，放弃单纯道德与价值说教的立场，顺应孩子们天性和自由发展的特点，来引导和培养孩子的认识能力和思维能力。只有如此，教材之于教育才会相得益彰。
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19.06.2014 12:16