打造高效课堂 池州一中规范办学行为再出实招
为深入贯彻落实省、市关于规范办学行为集中整治专项行动要求，切实办好人民满意的教育，2014年秋季开始，池州一中统一思想，积极行动，以加强师德师风建设为切入点，以打造高效课堂为着力点，坚持不走过场、不做表面文章、不搞“形象工程”，规范办学行为取得了实实在在的成效。2015年开学伊始，池州一中更以打造高效课堂为突破口，多方联动，让规范办学行为成为学校教育教学工作新常态。
解放思想，向课堂要效率
课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获得知识提升内涵的主渠道。因此，提高课堂效率应是教学的生命线。针对有学生家长担心教师教学时间减少会导致学生成绩下滑进而直接影响高考的疑虑，池州一中通过各种形式让家、教、学形成共识。
转变观念以来，池州一中领导班子解放思想，坚决厘清错误认识，深入课堂，深入学生当中，通过召开教师座谈会、家长沟通会，多渠道、全方位摸清规范化办学的着力点，并通过多种宣传形式旗帜鲜明地指出，靠延长学习时间和题海战术来提高成绩，是教育观念落后的典型表现，是以牺牲学生的身心健康为代价的低效教育。
当前，无论是学校领导、还是任课老师，转变教学观念，适应规范办学新常态，不断提高业务水平，向课堂要效率，打造高效课堂，已成为池州一中人破解当前教育难题的共识。
多方联动，促教师提素质
课堂教学的高效性，主要就是通过课堂教学活动，让学生在学业上有高效收获、高效提高。围绕如何打造高效课堂，池州一中精心布局，多方联动。
首先，依托学校优势平台，提升教师综合素质。池州一中充分发挥池州市名师工作室在打造高效课堂中的引领辐射作用，为学校名师自我提升和中青年教师专业成长搭建发展平台；利用学校作为省普通高中骨干教师高端培训工作基地的条件，通过与外校教师同课异构、同台竞技，为学校中青年教师的迅速成长提供良好机遇；通过定期召开教研会，不定期组织教师走出去到名校听课或邀请兄弟学校老师来学校传经送宝等方式，交流经验，为打造高效课堂谋求发挥集体智慧。
其次，引入竞争激励机制，营造高效教学氛围。将对教学设计、课堂教学现场效果的重点督查与改善教学评价机制相结合，并尝试引入学生评价机制，提高教学效果项目在评分中的权重，以评价机制引导和激励教师注重高效教学实践；以参与申报市学科带头人和骨干教师为契机，先组织申报教师开展名师观摩课、示范课，再开展青年教师教学大奖赛，并在赛后组织课堂教学大讨论，切实打造高效课堂的文化大餐。
经过近一年的努力，学校教研成果突出：数学教师吴成强荣获第十届苏步青数学教育奖，成为我省惟一一位获此殊荣的教师。英语教师胡晓英荣获“江淮好学科名师”称号；英语教师胡艳获得省青年教师优质课大赛一等奖。
近日，池州一中学生进行课题研究实践活动。
点面结合，让自主成氛围
打造高效课堂，老师为主导，学生才是主体。一年来，池州一中坚持在学生中大力推崇高效自主学习活动。
学校利用主题班会开展“如何提高听课效率”大讨论、“我的学习我做主”经验交流会，帮助学生树立高效听课意识，自觉摒弃“课上不听，课外恶补”的坏习惯；针对家长担心双休日失控问题，班主任利用主题班会和家长会，和学生及家长一起讨论如何高效利用双休日，让双休日成为社会活动开展日，锻炼身体日，更是自主学习日。通过开展一定形式的周末学习成果汇报、课外活动成果展示活动，极大地激发学生周末自主学习热情，让高效课堂延伸得更广，以“课堂高效带动课后高效”，以“被动低效升华到主动高效”。学校还对在高效学习竞赛中表现优异的班级和学生进行表彰，以点带面，点面结合的示范效应已渐趋成型。
循序渐进,让脚步更坚实
客观来说，打造高效课堂并不是什么新鲜提法，也不是作为规范办学的噱头。池州市教育局2015年工作要点明确提出，扎实开展课堂教学研究，进一步提升课程实施水平和教学质量，打造高效课堂。可见，打造高效课堂并非是喊喊口号，而是实实在在的行动。行动贵在科学，贵在坚持，更贵在实效。
从2014年秋季开始，池州一中本着以求真务实的工作作风规范教学行为，以扎实有效的工作方法逐条落实省教育厅、市教育局关于“规范办学行为”集中整治专项行动的要求，敢于出真招，勇于出实招。具体执行中，池州一中并未急于求成，一锹成井，而是切实尊重教育教学规律，循序渐进，逐步推动。
在打造高效课堂中多方联动，“顶层设计，组织实施，反馈完善”等环节业已形成制度化和体系化，将视为学校发展“绊脚石”的规范办学行为转变为打造高效课堂、提升办学内涵的“垫脚石”。池州一中人咬定规范不松劲，坚定前行。只要抓住机遇，持之以恒，我们相信，池州一中将会书写出更新、更精、更美的篇章。（方明 特约通讯员：胡江华）
