【砥砺奋进的五年】关爱每一位学子，从“心”开始——我校大学生心理健康教育工作纪实

      近日，安徽省教育厅发文公布首批安徽省高校心理健康教育示范中心名单，我校心理健康教育和辅导中心榜上有名。早在2015年9月，我校就积极响应省教育厅开展安徽省高等教育振兴计划思想政治教育综合改革计划项目高校心理健康教育示范中心建设工作的号召，主动申请参与高校心理健康教育示范中心立项建设计划。历时一年半的建设期间，学校投入大量人力物力支持心理健康教育示范中心的基础建设工作，最终迎来了骄人的成绩。
      2011年以来，我校将心理健康教育工作从传统的针对少数人的问题解决为中心的消极心理学模式，转变到以研究人类积极品质、鼓励大多数人健康发展的积极心理学模式上来。使已有的“以积极心理学教育为导向，以心理健康教育和辅导中心为主体，以大学生心理健康教育课堂为主阵地，以大学生心理志愿者协会为平台，以丰富多彩的文化活动为载体”的多元教育体系更加丰满。
      在大学生心理健康教育工作上，我校做的还有很多。多年来，我校着力构建大学生心理健康教育新模式，积极打造心理健康教育工作品牌，为大学生的健康成长和全面成才保驾护航。

体系完备：心理健康教育的保障

      要把心理健康教育工作落到实处，取得实效，就必须从制度和体系上提供保障。我校高度重视此项工作，从规章制度建设和心理健康教育队伍建设方面双管齐下，不断完善大学生心理健康教育的保障体系。
　　我校出台了《安徽医科大学大学生心理健康教育实施意见》，进一步完善《安徽医科大学大学生心理健康教育制度与心理危机干预工作体系》、《安徽医科大学特别困难学生统计管理及重点帮扶制度》、《安徽医科大学班级学生安全教育委员制度》以及心理健康教育教学等相关办法和管理制度。
      与此同时，我校还加强了三级心理健康网络的建设。心理健康教育和辅导中心作为一级网络负责建立考核、奖惩机制，制定年度工作计划和学期工作计划。各学院心理辅导站作为二级网络协助学校心理健康教育和咨询中心做好本学院学生心理健康教育工作，及时关注我校学生心理状况，开展心理健康普及教育。学生心理自助组织作为三级网络，建立了学生安全教育委员制度。在全校内，每个小班分别配备一男一女两名安全教育委员，编入学生干部队伍管理，开展班级助人自助的朋辈心理辅导等心理健康保健和安全稳定工作。每年对全校安全委员开展18个学时的系统培训，经常性地开展专题讲座，提高我校学生骨干的心理工作能力。学校还建有大学生心理健康教育志愿者协会，由大学生心理健康教育和辅导中心专业指导，各学院设有分会，开展朋辈帮扶和知识宣传。三级网络分工明确，责任到人，机构健全，组织严密，形成了覆盖全校的心理健康教育及防范体系。
      依托专业教师开设心理健康教育课程，在医学心理学系设立大学生心理健康教育教研室。2016年，我校开设《心理健康教育》等必修课程，开设《人际沟通》、《医患沟通》2门选修课程，形成系列课程体系，最大限度地发挥课堂主渠道作用，同时，还积极开设讲座，满足学生对心理健康教育的需求。
      建设一支既能教学，又重视科研，还善于实践的心理健康教育队伍，发挥他们在大学生心理健康教育工作中的积极作用，是我校推动大学生心理健康教育工作的重要举措。学校目前已形成一支由25名专兼职从事心理健康教育人员组成的工作队伍。其中，副教授7人，国家二级心理咨询师13人，所有专兼职教师均具有心理学、教育学、医学硕士或博士学位，均通过国家心理咨询师考试。另外，学校也注意加强对校大学生心理卫生协会、学生会等学生团体的领导，充分发挥学生社团在大学生心理健康教育中的主观能动性，指导他们协助大学生心理健康教育工作。同时，我校还积极构建大学生心理健康教育与思想政治教育紧密结合的工作格局，加强兼职心理教育教师建设，形成两支队伍的合力。学校举办思政干部培训班都将大学生心理健康教育作为重要的培训研讨内容之一，每年对辅导员、班主任、研究生导师和服务管理人员开展心理健康教育专题培训。

力度加强：爱心拥抱每位学生

      “亲爱的大学生朋友们，从你们接到大学录取通知书的那一刻起，就正式成为时代的骄子，作为未来社会人才的你们，在享受大学美好时光的同事，也不可避免地面临着许多问题。为了帮助大学生朋友们解决实际心理问题，指导适应大学生活，协助积极健康发展，我们编写了这本手册。”
      每年新生入学，都能收到我校大学生心理健康教育老师们在多年从事心理学教学、科研以及心理咨询和治疗实践基础上编写而成的《大学生心理健康指导自助手册》，手册内容丰富，图文并茂，紧密贴合大学生的日常生活实际，十分具有可操作性。
      2015年起，每年新生入学，我校都要运用教育部“中国大学生心理健康测评系统”，对新入学的学生进行实测工作，针对每位学生给出一个详细的心理健康测查咨询报告单。2010年，我校出台了《安徽医科大学特别困难学生统计管理及重点帮扶制度》，针对不同类型的特别困难学生，每年两次进行全校范围的摸排，建立动态数据库，并根据不同学生的心理特点分类帮扶，制定具体的帮扶方案，将学生资助、扶贫、帮困及育人有机结合，并在此基础上建立了详细的心理健康档案。通过测查，对可能有心理问题的学生逐一进行心理访谈，有针对性地开展心理健康教育和危机预防工作，做到心理问题的筛查、干预、跟踪一体化。新生心理健康普查工作主动发现了问题，预防了恶性事件的发生，并为以后进行学生心理干预打下了坚实的基础。
　　我校建立了功能齐全、设施完备的个体咨询和团体咨询室，设置了心理咨询室、音乐放松、宣泄、身心反馈、沙盘等活动室，建立用于学生健康、能力、职业等测量软件系统以及心理咨询记录和档案系统。心理咨询室每天开放，实行排班和预约制度。2016年全年接待学生个人咨询452次，团体辅导60次。对每位来访者做好咨询记录，认真分析帮助解决心理问题，有的放矢地向学生提供经常、及时、有效的心理指导与服务，发现有严重心理问题的学生，严格按照工作规程处置，邀请专家及时进行会诊，个别学生及时转诊到医院确诊治疗。由于服务时间的增加和服务质量的提高，广大学生对我校心理健康教育和咨询工作的信任程度日益增加。

形式多样：营造良好心理氛围

      教室里，一段微视频正在上演：一个女孩考入了憧憬中的安医大，但是入学后遇到了一些坎坷，从室友间彼此关系处理不善，形成矛盾到最终化解；从懵懵懂懂地遇见喜欢的人而影响学业，到收获相互促进、共同进步的爱情，女孩不断地成长着。
      小小微视频中蕴含着的心理百态和“助人自助”的心理救助原则，给人以巨大的启迪。这是我校护理学院正在举行的“阳光校园·微视真心”心理微视频情景剧大赛，也是我校心理健康月的一项活动。
象这样的活动还有很多。我校的心理健康教育早已不仅仅局限于面对面的聊天，团体心理咨询与心理拓展活动、书信、网络媒介和电影、音乐等形式也作为抚慰学生心灵的有效途径，为学生心理健康教育增加了新的元素。
　　打开我校心理健康网站，学生们可以第一时间了解学生心理健康工作的相关信息和校内即将开展的各类学生心理健康活动，体验心理学的奥秘，还可以在“心灵信鸽”栏目上进行网上咨询，向心理辅导教师倾诉在学习、生活中遇到的困惑，寻求心理帮助。
　　每年5月和10月，我校都要开展大学生“心理健康教育活动月”特色主题活动，今年5月的主题是“文明校园•阳光相伴”，学校将开展包括心理健康系列专题讲座、心理健康系列团体辅导、文明畅想”大学生校园情景剧比赛、“一份家书寄感恩”活动、”5.25”心理健康日科普宣传和现场咨询、心理素质拓展活动（太极拳比赛）等多项活动，配合学校的主题，各学院也陆续开展了多达86项的心理健康教育活动。这已经成为我校开展心理健康教育的有效途径。同时，学校还遴选了10心理健康教育专兼职教师，设计10个学生广泛关注的成长话题，开展专业性团体辅导，活动成果将编成我校大学生心理团体辅导手册，在全校推广。
　　电影，作为大学生喜闻乐见的一种艺术形式，也被引入到我校心理健康教育中。《美丽心灵》、《美丽人生》和《爱德华大夫》等具有深刻内涵的电影，是大学生的周末文化大餐。“我们需要这样的精神食粮，这些影片能振奋精神，催人奋进，帮助大家树立积极进取的人生态度。”一名学生的观点代表了大部分同学的心声。
　　此外，我校还利用学校微信公众号、广播站、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒介和第二课堂活动，广泛宣传普及心理健康知识，在丰富多彩的心理活动面前，很多同学都抛开偏见，开放自我，积极参与到活动中来。这增强了我校学生的心理卫生意识，使他们的心灵朝着健康向上的方向发展。
　　多年来，我校大学生心理健康教育工作紧紧围绕“立德树人，造就良医”的根本任务，依托学科优势，打造专业队伍，创新工作载体，构建了以积极心理学教育为导向，以大学生心理健康教育和辅导中心为主体，以大学生心理健康教育课堂为主阵地，以大学生心理志愿者协会为平台，以丰富多彩的文化活动为载体的多元教育网络体系，从“心”开始，关爱我校的每一位学子，让他们健康成长，拥抱美好的大学生活。（俞传芳 叶建国）