铜陵学院大力实施大学生创新创业计划努力培养应用型人才

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。近年来，铜陵学院转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创业创新能力训练，积极开展大学生创新创业训练计划活动，提高学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才的校园“后备军”。

我搭台 你圆“梦”

“早在2012年，我们学校就被授予大学生创新创业训练项目建设单位。如今仅3年时间，学校省级立项已达263项，国家级立项也有127项。”该校实践教学管理处处长王丽萍在介绍这些成果时掩饰不住地兴奋。随后，王丽萍耐心地向记者介绍什么是“大学生创新创业训练计划”。她说：“这是教育部在“十二五”期间的一项决策。它包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。通俗点说，就是学生团队在导师的指导下，开展创新研究、调研和撰写企划书、开展实体创业等。”王丽萍表示，这是一项完整而全面的计划，包括申报立项、中期检查、项目结题这四个过程。这是一项互利共赢的项目，对学校来说，项目的推进有助于我校适应形势的发展、社会的需求，培养一批有潜力的青年，提高学校知名度。对于学生来说，他们可以从中收获创新的理念，做项目的经验以及团队合作精神等。另外，据记者了解，通过项目，学生可以获得公共学分。对于做得好的学生，他们的成果甚至可以代替毕业论文或毕业设计。更重要的是，若能获得成果证书，如专利证书等，对考研复试也是极大帮助的。截至目前为止，学校的这项计划已收获多项成果。具有代表性的有：花卉产业项目已创办郊区花卉基地；以万泰翡翠城书屋为代表的各种书屋；像“一米阳光”这样社会效益比较好的福利社等。另外，还有服装设计、机器人等方面。

对于学生来说，创新创业并非易事。没有工作经验，也没有社会阅历，创业失败该怎么办？得知了记者的忧虑后，王丽萍笑了出来：“我们开展的这项计划，主要是兴趣驱动、重在过程，希望能够培养学生的创新创业思维意识，以免毕业后与社会脱节。我们并不特别追求创业的成败。我们提供资金、实验室、指导老师等一系列条件，目的就是想给学生创造一个良好的创新创业环境。我们的舞台已经搭建好，欢迎有想法的同学参与进来。”

在采访过程中，记者了解到铜陵学院校友作家疏星在校期间就曾参与过大学生创新创业训练计划，并且获得不俗的成绩。记者采访到疏星曾经的项目指导老师李欣。在李欣的印象中，疏星平时是个文静，有点害羞的女生。“所以，当她主动找到我说想做个创新创业项目的时候，我也有些惊讶。”李欣回忆道，“我没想到这样一个女孩子心里却有着如此不一样的想法，我就答应了。”在李欣的指导下，疏星很快就确立了项目名称：《网络不良言论对青少年的影响及矫正机制的研究》。当记者问及项目创立缘由时，李欣这样说道：“随着网络技术的发展，尤其是手机上网的普及，一些网络谣言的快速传播，已成为影响社会稳定、危害公共安全的引发因素。网络不良言论尤其对青少年的影响越来越大。于是，疏星萌发了创作的想法。她希望能够借助小说告诉青少年，网络上充斥着各种信息，自己要学会用耳朵听，用心去思考，理性对待舆论，增强明辨是非的能力。”之后，疏星和小组其他成员开始搜集资料。他们通过调查问卷和微博、微信等网络平台的方式，搜集了当代大学生关于网上言论看法的数据。经过分析，撰写出学术论文。最终在项目小组成员的共同努力下，疏星的小说《把耳朵捂住》出版。该书出版后，在校园和社会上引起强烈反响，激发大家对大学生心理健康的关注与思考，得到读者和学者的充分肯定。李欣告诉记者：“疏星的项目成功源于她对生活的热爱，对事情有自己的想法和思考。同学们在平时的学习中可以多留意身边的小事，或许就会迸发出创新创业的火花。”

手把手的“师者”

海陆空全方位搜救机器人平台项目由该校机械工程学院老师殷建提出并亲自挑选学生团队参与设计和制作。他在得知和了解学校今年的创新创业计划后，就立马着手准备，经过深思熟虑，最终定下项目。他告诉记者，选择研究这个项目有几大原因：他以前做过有关这方面的研究，有一定的经验，能更有效的对学生进行指导；该项目所需器材购买方便，能保证试验的全面进行；该项目具有很强的趣味性，对学生有很大的吸引力。“我一直认为兴趣是最好的老师，学生对项目感兴趣才会深入的去研究，才会有所收获。我们开展这个创新项目是为了培养学生的创造能力、实践能力，所以项目的选择都以让学生受益为第一考虑因素”他补充说。该项目团队中的吴家兵同学告诉记者说：“我们在研究过程中遇到了很多难题，例如其中涉及到的图像识别、数字储存变换等技术，理论知识都学过，但在实际应用时非常困难。通过不断试验、不断改进，最终做成成品，实现了书本知识向实际经验的转化，受益非浅。”不过，据了解，该学院2013级卓越班的同学在大二暑期就集体去装配厂实习以培养实际操作和团队协作能力。积极参与、勇于开拓、团结合作的精神已蔚然成风。这对于参与该类项目是大有裨益的。

项目之初，殷建在课堂上向学生详细介绍了项目的内容，并鼓励有兴趣的学生积极参与其中。通过学生自愿报名和老师后期的筛选确定人员。之后，老师就马不停蹄开始安排课余时间组织学生设计、制作、实验，认真细致的检查学生设计上漏洞，耐心对学生遇到的问题进行指导，实时跟进研究进度。“通过这样的创新项目能培养他们敢于突破的精神，摆脱传统观念的束缚，而我只是让他们走上创新这条道路的引路人而已”他笑言。现在，大多数学生都已意识到仅仅学好书本知识无法适应社会的要求，动手操作是巩固并运用所学知识的最好途径，所以学生参与创新项目的积极性都很高。老师提出项目后，学生就积极主动上网查找相关资料并向老师请教。

创新创业之风满校园

在被问到如何理解和支持学校关于鼓励创业创新的政策和措施时，该校财税与公共管理学院刘珺说：“现在是大众创业，万众创新的时代，从国家到学校都非常重视培养学生的创新创业。我们学院也是如此，从培养学生的创新创业潜质意识着手，教育同学们不能只看当下，而是更侧重于价值观的塑造、创新创业思维和能力的训练。”刘珺介绍：“我们在得知学校关于创新创业计划的部署和要求后，首先让各个班的辅导员、团总支老师进行宣传。然后再让学院学生会的学科部同学组织把有意向的同学都召集起来，开展动员，指导并组织培训，在期中的时候也会注重过程管理，让专门的老师和学生组成团队交流指导。”

记者采访到2014级劳动与社会保障专业的曹鹏和李灏然同学，他们都是创业创新训练计划项目的参与者。在被问及怎么样想到以空气进化器的销售与推广为实践活动，迈出自己大学创业的第一步时，李灏然同学激动地说：“平时我就对创业这方面的消息很感兴趣，敏感度很高，大一时听辅导员在班级里动员宣传学校的创新创业计划项目之后，就为自己的创业之路开启了计划。我主动联系老师，表达了自己的一些想法后，得到老师的认同和支持。随后，我就开始尝试卖一些水果来积累自己的创业经验。暑假，我顺利上报了自己准备很久的计划。”他表示，虽然这是第一次开始自己的创业训练，然而他对自己的计划以及未来的创业之路都充满了信心。（敬锡榕 刘星技 特约通讯员：姚伟）