安徽三千残障孩子就读普通学校 特殊娃能否走好普通路

美国影片《阿甘正传》曾感动很多中国观众，先天弱智、肢残的“阿甘”在母亲的坚持下，选择过普通人一样的生活，最后造就了不一般的人生。现实生活中，也有很多特殊孩子的父母放弃特殊学校，让孩子进入普通学校。但现实生活却不如电影般美好，近日，省城一小学多动症儿童与其他同学之间的冲突让特殊孩子的教育问题再次引发关注。随班就读的特殊孩子如何融入普通学校？面对智力、体力等方面的差异，学校又该如何兼顾特殊孩子和普通班孩子的利益？这些都成为当下特殊教育的难解之题。

调查：普通班有三千特殊娃

每天中午听到放学铃后，合肥市十里庙小学的方芳（化名）就自己走到教室旁边的休息室，等待一上午的妈妈黄女士随即收好正在编织的毛衣，教方芳和其他同学说“再见”后带她回家。遇到周五下午活动课时间，黄女士就会远远站着看方芳和其他同学一起做游戏，不时过去扶起因为玩耍太兴奋而摔倒的她，心疼的同时也为女儿变得越来越开朗活泼而感到欣慰。方芳幼时因为高烧脑部受损，智力低于普通孩子，但黄女士依然坚持让她进入普通学校就读。记者了解到，类似方芳这样的孩子，全省粗略统计大约有3000 名。其中身体有残障的所占比例较小，而智力、精神或情绪有障碍的占较大比例。

“实际上，‘ 随班就读’并不是特殊儿童接受教育的主流。”一位教育界人士告诉记者，目前我省在读的特殊孩子约1.1 万人，除了随班就读外，为特殊孩子提供教育的途径主要还有两种，一是各市的特教中心和特教机构，这是目前我省特殊教育的主要方式；另一种是普通学校为特殊孩子所设的特殊班级，一般命名为“辅读班”或“培智班”。 这两类学校全省共有65 所。此外，还有部分特殊孩子分散到社会机构中，这些学生有的是因为年龄大了不再适合呆在小学里，有的则是家长希望他们得到更好的康复训练。

编辑：何薇