太和县援疆教师平凡中创造美丽

不是所有的树都能在沙漠生长，胡杨做到了；不是所有的花都能在雪山开放，雪莲做到了；不是所有的人都能践行援疆梦，但是，他们做到了。

去年８月份，太和一中的刘锋、刁文忠以及太和一职高的宋有声，这三位老师通过层层筛选最终实现了“援疆梦”。

这一去就是一年，３００多个日日夜夜里，在远离家乡３０００多公里的地方，三位老师克服当地恶劣环境、语言不通等方面的重重挑战，默默播撒着爱的种子，以出色的教学表现如期完成了援疆任务，并通过传帮带，在祖国的边陲留下一支永远带不走的援疆队伍。

揣一份责任援疆

“援疆一直是我的梦想。”７月３日，援疆回家的第五天，记者见到了援疆老师刘锋，整个人看上去略显疲惫，但谈及援疆却异常精神奕奕。

３６岁的刘锋原是太和一中信息资源办公室主任。自从２０１０年安徽省实施教育援疆以来，刘锋每年都在关注着选派通知，但一年又一年过去了，他都因和学科不合适而落空，直至去年选派援疆教师计划的下达，符合条件的刘锋便义无反顾地报了名。

同样，援疆也一直是太和一中刁文忠老师的梦想。“其实，早在２０１３年，我就向学校递交过援疆申请书，但那年没有选上。”所以，当得知２０１４年阜阳有化学教师援疆名额，刁文忠的援疆梦重新燃起，并最终梦圆。去年８月份，刁文忠老师与同校的刘锋老师，还有太和一职高的宋有声老师，他们一道踏上千里援疆路，对口支援新疆皮山县。

据悉，皮山县位于新疆维吾尔族自治区的最南端，距离乌鲁木齐１８００多公里。历来自然环境恶劣，常年降水稀少，年平均降水量仅为３９．８毫米，但蒸发量年平均为２４１２．９毫米，是降水量的６０倍。此外，空气干燥，风大，年平均沙尘天气在２４０天以上。

“所以，刚开始到皮山的那个月几乎都是在努力适应当地气候中度过。”太和县一职高的援疆老师宋有声回忆说，流鼻血、哑嗓子、胀肚子几乎成了援疆老师的“家常便饭”；而且由于远离家乡，想家、挂念家中的亲人成了大家共同的“秘密”。“其实，我说要援疆时，家里人也都没有反对；直到中间放寒假回来时，我才听邻居说，我走后，老娘在家里哭了多次。”

“每次打电话回家，一听到母亲在电话那边说梦到我了，心里就会一阵阵地疼痛。”尽管，援疆老师们各有各的牵挂，但他们都没有退缩，并最终以出色的成绩完成了援疆任务。“因为，援疆不仅是梦想，更是一种责任。援疆，让我们的人生变得更加完美而丰富。”刁文忠说。

  播撒爱的教育

  回忆起在皮山的点点滴滴，刁文忠老师笑说，这就有点像是在玩一种“闯关”的游戏。如果说当地的恶劣自然环境是援疆老师们闯过的第一关，那么，语言不通、教学差异等则是老师们在援疆途中面临的第二道关卡。

  “说实话，我上第一节课时，自尊心很是受挫的。因为语言不通，基本上没有学生‘搭理’我。”宋有声到达皮山后，被分到皮山县中等职业教育学校园艺专业任教。有两个班教学任务，共计１００个学生，全部来自维族，个别学生会讲一些汉语。“所以，当时为了介绍我自己和我的家乡，我又是找地图，又是搬凳子、大跨步的，只是为了表达‘我从安徽翻山越岭来到这里’。”

相较于宋有声与学生之间语言完全不通而言，被分配到皮山高中双语班任教的刘锋和刁文忠则显得幸运很多，但依然面对不少实际困难。“接触几个班级后，我发现这里的学生基础普遍差，且参差不齐，而且，部分学生学习兴趣欠缺，不够积极主动。”刁文忠说，几番考量，他在通过听课评课掌握了第一手资料的基础上，开始根据学生特点，重新设计教案，努力做到因人施教，并致力于培养学生的学习兴趣。“经过不断地实验，最终研究出一套‘降低难度、调动兴趣、多加鼓励’的教学方法。”

  宋有声的课堂上，破除教学困境则从制作电子点名册，从记住学生名字开始。“这里的孩子名字都特别长，最长能有１４个字。刚开始记不住也不敢喊，但有了电子点名册后，我也发现，一旦我能喊出他们的名字，能从他们的眼里读出信任。”此外，宋有声也着重利用现有条件，尽可能多地运用图片、视频教学缓解语言障碍带来的教学困难；而为了克服实训设备未到位的困难，宋有声又开始指导学生用大可乐瓶自制水生植物标本，在课堂上切黄瓜、苹果来认识果实结构……

经过一日又一日的接触和沟通，援疆老师开始与这些维族学生建起深厚的感情。“在相处中，我发现个别孩子家庭条件并不好，出于帮一把的考虑，我们几个援疆老师就带头发起了‘爱心助学’和‘图书捐赠’的公益活动。”刘锋老师说，最终，为皮山高中募捐了１０００余本图书，并对接４名困难学生，进行长期帮扶。

要把教学经验永久留下来

“作为一名援疆老师，我深知援疆老师再努力，也只能影响一届学生。要想真正提高当地的教学水平和质量，就必须为皮山高中打造一支优秀的教师队伍。”刁文忠一席话说出了援疆老师们的心声。因而，在援疆的日子里，在完成自身教学任务之余，做好“传、帮、带”则成了援疆老师的又一重要使命。

  援疆期间，在皮山中等职业教育学校，全校师生几乎都知道宋有声和佐合热古丽老师、安曼古丽老师是“师徒”，备课、听课、评课等三人都是一起，而且通过专业组团合作，他们还共同摸索出适合学校当前实际的专业课教学形式以及专业课双语教学经验。

而在刁文忠所在的皮山高中化学组里，他则成了“万花筒”，不仅组织化学老师集体备课，还进行一单元一总结，及时取长补短；并通过对化学组老师的听课、评课，做讲座的形式，对老师们进行业务培训；指导利用多媒体教学，把导学案的教学方法带进双语课堂……

不觉间，一年援疆时间很快到了。今年６月底，三位老师圆满完成援疆任务，载誉归来。刘锋告诉记者：“回来后，朋友们问他是否后悔这一年援疆？”他回答：“不后悔”。这一年，援疆老师们自身得到了锻炼，也与少数民族师生结下了深厚的友谊。在最后一课上，维族学生给宋有声发了“请柬”、孩子们在刘锋的笔记本上留下一句句真挚的话语……（杨飏 特约通讯员：代志红）