太和县幼儿教育让课程“玩”出名堂来
近日，太和县晶宫幼儿园面向全县举办开放日活动，二百余名幼儿骨干教师和园长观摩了该园的集体教学和区角游戏活动，“游戏化课程”让人耳目一新。
“玩”是幼儿的天性。太和县晶宫幼儿园不断进行“课程游戏化”的探索，开设不同区角活动36项，内容涉及科学、语言、社会、健康、艺术五大领域。每位小朋友每周至少参加3项活动课程，在快乐玩耍中得到了成长。
一副烧烤架，两个小帮手，3岁的刘一耀经营“快乐烤吧”已经有段时间了，“羊肉串、烤面筋，都来买哟”他不停地吆喝着，隔三差五就会有小朋友“光顾”他的“生意”。“这个多少钱？”张涵小朋友拿起一个烤串问。“5块钱”刘一耀答道。
这样的场景在太和县晶宫幼儿园每天都会上演，“快乐烤吧”是刘玉萍老师和小一班的孩子们用废旧的纸箱做成的，所需要的食材用各种颜色的海绵纸、竹签加工而成，烤台、操作间、就餐区一应俱全，连厨师、服务员也是一身职业装，这些道具都是他们用废旧物品改造而成的。
“快乐烤吧”只是晶宫幼儿园小一班六个“区域活动”中的一项，同时进行的还有“我是歌手”“一双巧手”“科学探索”“娃娃家”“小画家”5个区角活动。
在晶宫幼儿园笔者了解到，每天下午的3点钟，各班都会开始区角活动，每个班至少组建了5个不同主题的活动区域，有的班级到达了8、9个，“区角活动”已经常态化。
在中班的区角活动中，李瑶昨天还是舞台上的“小歌手”，今天她又化身“娃娃家”的妈妈，她拿着奶瓶正在喂娃娃，照顾起了洋娃娃的起居生活。“孩子们可以根据自己的喜好选择、调整区角活动，体验不同的生活经历，尝试不同的爱好，孩子们玩得很专注，不会分心”中班的何亚萍老师介绍说。
“所有的区角活动都不是为玩而玩，这是课程的一个部分。以快乐烤吧为例，孩子们组建烤吧、做烤串的过程，锻炼了孩子的动手能力，贩卖烤串和人沟通，又训练了孩子的语言表达能力，拿钱买东西的时候，又是对数认知学习，厨师、服务员、老板角色扮演，这又是团队的合作，所有的东西都是废物利用，又是环保意识的培养”幼儿园副园长史玲介绍。
在区角活动的主题上，何亚萍老师“没少花心思”，怎样将上午集体活动的内容在区角活动中进行实践延伸，使两者相辅相成、相互补充，成了何亚萍和她的同事们备课时考虑的重点。中班区角活动中，笔者发现，超市购物、数字拼图都是对集体活动中“点数”教学的补充和巩固，“孩子们在快乐的游戏中做了一次‘作业’”。
活动区域的设置也有讲究，幼儿园把表演类、角色扮演类都放在在教学楼的走廊上，阅读类、积木区、手工区设置在教室内，一门之隔，气氛迥异，门外活跃热闹，室内文雅安静。
区角活动推翻了传统授课的方式，再不是一个教师一份教案教授全部的学生，需要多个老师的参与，教师必须转变角色定位，改变教育方法。
“教师既要随时跳出游戏课程，去观察、记录、思考，又要随时进入游戏角色，潜移默化地指导孩子们游戏的同时获取知识，‘教育不着痕迹’是最高的境界”今年刚入编的新教师王小慧说，谈起区角活动教学她已经总结出自己的经验了。
王小慧所说的“游戏角色的跳入跳出”，其实是区角活动中对教师角色的全新定位，教师既是游戏的参与者，又是活动的观察者和评价者。教师随时全方位地观察了解幼儿在活动中的表现，掌握动态，捕捉指导机会，选用适宜的指导方法，形成合作探究式的师幼互动。在拼图的环节中，王老师和另外4名幼儿团团坐，他们把颜色相同、圆点数与数字相对应的两张卡片拼在一起，王艺小朋友完成不了后求助老师，王老师没有直接把对应的卡片给她，而是把问题抛给的其他小朋友，一番努力后，王艺完成了。“知识不能直接给她，调动大家的积极性，我也是游戏的参与者，面纱要一层一层的解开，活动过程才有意义”王老师说。
在王老师的教案和区角活动记录表中，笔者看到每一次活动结束，王老师都会写一些反思，反思中有对幼儿行为的观察和记录，也有完善区角活动的一些建议，更多的是教学角色定位的一些提醒和思考。
“区角活动结束，老师的‘课程’才刚刚开始，角色是否定位准确？集体活动和区角活动是否相辅相成？幼儿有哪些反应？下节课怎样完善改进？这些都是老师必须思考的问题，区角活动主题不是一劳永逸的，要定期更换不断完善”负责幼儿园教研的工作的刘芳介绍。同时刘芳也是王小慧和她搭档的“导师”，“一对一”辅导青年教师的业务，她看到了王老师的一步步成长。
幼儿园为深入推进区角活动，采用“导师制”，一个骨干教师负责一个班级，指导青年教师开展区角活动，及时总结活动中的问题，反映到教研组，大家共同探讨解决。
每周一下午的教研活动成大家期待的“重头戏”，“这一周哪些班级新设的区角得到了好评”“我碰到的问题大家有什么建议”每个教师都有期待。“坚持问题导向，每一个在区角活动中遇到的问题，老师们能就地解决的就地解决，解决不了的我们都把它当作校级课题去研究，这样我们的区角活动才能走得更远”幼儿园副园长王春丽说。
据了解，这学期以来，幼儿园的业务学习90%都是关于区角活动建设。关于业务的探讨，在晶宫幼儿园内部的QQ群、微信群里也是大家涉及最多的问题，青年教师喜欢及时和大家分享活动开展的情况遇到的问题，区角活动课程的网络学习资源也成了她们经常分享的内容。
同时，幼儿园有专人对各班的区角活动开展情况进行检查汇总，并根据实际情况给出评价和建议，已经形成督促长效机制。(韩笑 特约通讯员：代志红）
