安艺平：以“大情怀”书写立德树人造就良医新篇章

      当前，“十三五”大幕已经拉开，全面建成小康社会进入决胜阶段，经济社会发展进入“新常态”，各项改革事业进入“攻坚期”。于我校来说，校第七次党代会提出了“两个一百年”的奋斗目标和建设高水平医科大学“安医大之梦”，迈入“部委省共建”大学对学校提出了新任务新要求。在这样的一个机遇与挑战同在的时期，更加需要我们有一种大情怀。这种大情怀就是对民族、国家、人民最深切的热爱。唯有大情怀，做任何事都会充满激情和力量，就会有踏石留印、抓铁有痕的精神，时不我待、只争朝夕的干劲，求真务实、善做善成的作风，坚定地向着目标前进，直至达成目标、完成任务。有了这种大情怀，大学才会“不忘初心，方得始终”，做到不为名所累，不为利所缚，不为欲所惑，真正地担负起大学的历史使命。

      大情怀就要牢记使命。大学的使命价值就是育人。通常说，大学有四大功能——人才培养、科学研究、社会服务和文化传承。人才培养始终是大学的根本任务，这一点古今中外莫不如是。哈佛大学前校长劳伦斯·萨默斯说：“对一所大学来说，再没有比培养人才更重要的使命。假如大学都不能承载这一使命，我看不出社会上还有哪家机构能堪当此任。”大学的一切、一切的大学都应该把培养人才放在应有的位置。大学要坚守这一使命担当，就必须把“立德”放在首位，“立德”是“树人”的前提。“立德”既要培养学生的思想政治素质，又要培养学生社会公德，还要培养学生的职业道德，更重要的是重视学生精神境界的提升，人性价值的塑造。要教育引导大学生坚定理想信念，认真践行社会主义核心价值观，把“二十四字”核心价值融入学校教育和人才培养之中。立德，既是对学生的要求，更是对教师的要求，是对全体教育工作者的要求，在学校应该是“处处是课堂，人人是教师”。

      大情怀就要坚持高标准。大学是培养综合素质优良、人格健全的完整的“人”。教育的根本问题和永恒主题是“培养什么样的人”、“怎样培养人”，教育的目标应该是培养“全面发展的人”。这就要将德育工作放在学校工作的重要位置，与学校整体工作统筹规划、一并部署、一并落实；要将医学专业教育与人文素质教育、科学精神培育与人文精神养成交融结合起来，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养医德高尚、医术精湛、人文素养丰沛的良医。

      大情怀要狠下真功夫。培养人才是学校的根本任务，是全体教育工作者的共同责任。教育者、受教育者、教育内容以及教育手段等各教育要素要有机结合；要建立科学的工作体制机制，构建相互支撑、合理分布的制度框架，在这个框架内实现教育效能最优化；要以学生为中心优化配置教育资源，学校的一切工作围绕人才培养来开展；要科学制定人才培养质量评价体系；要凸显教师在育人中的地位，帮其所需、解其所惑、排其所难，激励教师爱岗敬业，使他们有更多的获得感；要建立健全以学生成长成才为中心的学生教育管理服务体系；要让学生在自我教育、自我管理、自我服务中锤炼思想、提升素质、增长才干。

      “青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”让校园里的每一位年轻学子沐浴春风、茁壮成长，是教育的崇高使命，是我们的最大责任。在学校深入谋划“十三五”发展的重要时刻，我们一定要切实转变思想认识，深入推进培养模式改革，坚持内涵发展，不断提高人才培养质量，以大情怀书写立德树人、造就良医新篇章。