不满6周岁上学，小心“伤在起跑线上”！专家：理性对待提前入学
今年， 合肥 市中小学开始实施网上报名，记者从合肥市 教育 局了解到，相关报名数据显示，“热衷”于给孩子提前报名入学的小龄儿童家长仍然不少。去年，根据教育部办公厅印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》，我省小学儿童入学年龄不再“一刀切”，许多孩子出生于9月至12月份的家长都迫切希望自己的孩子能早上学，但教育专家和身处教育一线教师却一致发声，希望家长理性看待小龄儿童入学问题，不要误读了“弹性政策”的初衷，更不要让小龄儿童“伤在起跑线上”。
家长“热衷”让孩子早上学
6月2日，张蕾起了个大早，在网上完成了女儿入学的报名手续。“孩子是9月底出生的，不满6岁，希望今年能上得了一年级。”张蕾说虽然自己孩子在年龄上不占优势，但为了给自己多点希望，她曾暗暗提醒自己，“早点报名，孩子入学的机会说不定就会变大一些呢。”
“我家孩子是10月份出生的，幼儿园上得早，一开始觉得今年上不上小学无所谓，但前段时间幼儿园班级家长群里大家讨论得很热烈，跟我儿子差不多大的几个家长都着急给孩子报名，我也就动了提前报名的心思。”严女士说，自己的孩子平时在班级表现不算差，不能因为自己没给孩子报名就让孩子输在了起跑线上。
在采访中，与严女士有相同想法的家长很多，“跟孩子一起上了三年幼儿园的小伙伴都要上一年级了，你让孩子再上一年幼儿园，就算我肯，孩子也不愿意啊。”
不足6周年儿童提前入学，表现难尽人意
“在我曾经所带的班级，有一个不足6周岁上学的小男孩，一年级时学不会汉语拼音，回家就哭，妈妈也着急，最后不得不跟着妈妈开小灶，重新学习，后来才勉强跟上。还有一个小龄上学的小女孩，上了一段时间学后，一进教室就闷闷不乐，积极干预也不怎么见效，后来甚至出现了用头撞墙的事情，为此家长和老师都很苦恼。”合肥市望湖小学副校长张超伟并不建议不足6周年儿童提前入学，他认为不足龄儿童入学会出现一些问题，如影响身体发育、过早产生学习负担、导致心理自卑，甚至会产生厌学情绪等。“孩子脑部发育一般要到七岁才真正成熟起来，而之前哪怕差两三个月，也会有很大的不同。”
采访中，有老师举例，就拿写字来说，这是一种极为精细的技能。它需要对文字进行有意观察、分析，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合成文字。对于不到6周岁的儿童来说，要其正确完成这一复杂的过程是有困难的。单从这一项上就能看出早上学是有一定弊端的。
张超伟说，在实际教学过程中，因为足龄孩子在体能和情商上表现比小龄儿童更加有优势，他们往往更容易受到老师的青睐，也更容易成为班里的优秀学生。“一般来说，年龄大一点的孩子，由于 生活 自理能力相对较强，他们心智更成熟，独立能力也更好，在学习和生活上表现出来的优势，更容易让他们成为班里的佼佼者，从而有更强的自信心。”
抢跑没必要，小心“伤在起跑线上”
让小龄儿童提前抢跑真的有必要吗？
“在与许多小龄儿童家长的交流中，他们会告诉我，自己的孩子非常聪明能干、认识多少字、会算多少数、会背哪些儿歌，动手能力很强，家长所说的是我们日常讲的智力水平，但孩子能不能上学？我们看中的不仅仅是智力水平。”合肥市红星路小学校长朱清萍告诉记者，真正需要关注的是孩子的身心健康、调适能力、交往能力、耐挫力等，而这些恰恰也是目前最容易被家长忽视的非智力能力。
“家长忽视非智力水平让孩子提前抢跑，其实是让孩子过早进入了不公平的竞争环境。”比如说小龄儿童的交往能力弱一点，听不明白一些事情，心理调适能力又跟不上，在与同伴相处中难免会产生一些冲撞，又因为年龄小会处在相对弱势的一方，许多家长在孩子入学前是看不到这些的，但当这些问题出现后，就已经晚了。
朱清萍坦言，包括自己在内，她周边很多老师、教育工作者的孩子也都选择了足龄上学，“因为我们知道，孩子年龄小，在班级里会处在一个比较弱的状态下，对他心理会造成一种压迫感，会不自信、害怕、不敢面对，由于小学教育是培根教育，是教育的重要阶段，倘若这些东西一旦形成，就有可能在他身上留下不好的印记。”
“从另一方面来说，现在人们的生活水平都比较高，也不必非得让孩子早一点上学、早一点毕业、早一点工作，早一点承担家庭责任，所以说没有必要去抢跑。”朱清萍说，小龄儿童的问题分显性和隐性，也分目前和长远。“也有可能有家长说，我孩子小一点但是我们家长努力一点，他就跟上了，短期看还能凑合，但时间长了，到了高年级段的时候，问题还会凸显出来。”
不要误读了“弹性政策”
省教育行政主管部门明确指出，原则上小学入学年龄为截至当年8月31日前年满6周岁，在学校有学位的情况下，可以适当放宽，但必须是截至当年12月31日之前年满6周岁的儿童。合肥市琥珀名城小学校长崔世峰说，这个“弹性政策”的出台也是积极回应人民群众的需求，具有很强的人文性。
“但家长不应该产生理解偏差，因为这个‘弹性政策’就片面认为截至当年12月31日前满6周岁就是适合入学年龄。”崔世峰说，家长必须要清楚认识到，切切不可因为入学年龄政策的“松绑”就去忽视孩子成长的差异，就去忽略所处校区的容纳生源的体量，这样对孩子不是真正负责。
教育提早，会事倍功半
“从教育经历看，小龄生一直遥遥领先或后来居上的案例非常罕见。大部分是学习越来越吃力，负重前行。”崔世峰说，这并不是由于这些孩子智力不行，相反很多小龄儿童智商很高，但孩子综合素养提升非智力因素不可忽视。实践证明，足龄儿童，在班级明显老练成熟，面对挫折有心理预期，也能及时调整和改变。
“过早的知识教育并不能预测未来。”合肥师范学院教师教育学院院长，心理学教授，安徽心理咨询学会会长李群说，现在许多家长太着急了，过早对孩子进行知识灌输，会导致孩子后期的学习厌倦，学习动机不足，甚至出现心理问题。
“我们做过一个合肥市中学生心理问题抽样调查，2007年有36%的中学生心理有问题，而这一数字到2018年已经上升到了59%。”李群说，心理健康教育已经整整实行了20年，全市的学校都在积极的减负，孩子的压力来自于哪？调查显示与家庭环境和家长有很大关系。给孩子报各种学习班，每年在补习上花费动辄就几千上万，初二暑期就在补习初三书本内容……
“这些心理问题主要表现在强迫、焦虑、学习压力等上面。”李群表示，家长的焦虑会传染给孩子，让孩子过早进入竞争环境就会把焦虑和压力强加到孩子的身上。“所以说，教育提前，会事倍功半。”
崔世峰坦言，现在幼儿教育处于蓬勃发展阶段，不管是理念、师资还是设施都与先发地区差距越来越小，幼儿在幼儿园尽情享受到缤纷浪漫的童年时光不再是空话。“都说，教育是农业，是慢的事业，不能拔苗助长，教育的目的是为了激发和引导孩子自我发展，儿童发展的过程是缓慢的，万万不可催熟，催熟就是摧残身心，损害大脑。”所以，对于孩子入学的选择还是要基于孩子自身入学条件和当地教育资源的配备，不必跟风，不可盲从，尊重生命，遵循规律。