90后孩子王“闯”校园 和学生们亦师亦友
仿佛就在昨天，坐在教室里聆听师长讲课，记着一个又一个要点。有一天“我就成了你”，成了站在讲台上的人，带着青春的热情“闯”进了校园。今天，就让我们一起走近90后老师。
跟孩子们能打成一片
徐丽，1991年的姑娘，是合肥师范附小二年级14班的班主任，教语文课。从去年进入学校开始，徐丽就带着这群小豆丁开始了小学生涯。今年已经是她在学校过的第二个教师节了，回忆起当初进学校时的种种，徐丽觉得孩子们成长了，更重要的还有自己的成长。“都说爱生如子，我们90后刚进社会，大都还没成家没孩子呢，说实在话，确实体会不到‘爱生如子’的感觉。但是，可以肯定的是，爱孩子的心肯定是一样的。”
在徐丽看来，90后老师，最大的优势就是年轻，能跟孩子们打成一片，“平常下课，就会带着学生一起玩，跳绳、丢沙包，放得开，跟他们闹。”在活动里，则要跟孩子们打成一片。“看着老师就像自己的朋友一样，孩子们自然也就愿意跟你亲近了，也会更听话一些。”徐丽说道。
怎样才能不“爱得紧张”
年轻老师容易跟学生拉近距离，但是如何把握好这个度？这也成为青年路小学音乐老师周怡菲的困惑。生于1991年的她，外貌姣好，性格比较柔和能跟学生们打成一片，“上课的时候，学生们非常活跃，以至于有时候把控不住，你在讲台上说一句，下面会接十句，根本没有办法进行课堂教学。”周怡菲笑着说，有时候甚至差点儿被气哭，怪的是，这些调皮的孩子在下课的时候还会很认真地说“老师好”，让你爱也不是恨也不是。采访中，记者也发现了一个比较好玩的现象，在电视剧中看到的是老教师比较严厉，其实，在现实生活中，相较于老教师，年轻教师反而会更加严厉一些。这就是因为“爱得太紧张”。
跟周怡菲的感觉一样，徐丽说，由于刚刚上任不久，不知道怎么样对学生是最好的，所以在课堂上，特别是遵守纪律这一段，年轻老师会管得更严厉一些。而老教师则由于经验比较丰富，会张弛有度。余俊是青年路小学的一名美术老师，1992年出生。他的秘诀就是在“刚上第一课的时候，就把该有的规矩给立好，有时候施以小小的惩戒，也会有很好的效果。”
不能一味地笑脸相迎
1991年的漂亮老师段吕萍是合肥七中高一年级一重点班的班主任，教授语文。8月底刚刚上任，今年是她度过的第一个教师节，“很激动。”
与徐丽、周怡菲和余俊不一样，段吕萍面对的是一群跟自己年龄相差不太大的孩子，班上也有不少1999年、2000年的孩子，相差也就八九岁，所以，真的就跟大姐姐一样。自己高三的种种经历仿佛就在眼前，她最希望学生所拥有的状态就是该玩的时候玩，该学的时候必须认真学，劳逸结合。“上课铃响之前，班级里面闹哄哄的一点儿关系也没有。”虽然在课下是学生的知心姐姐，但段吕萍在课上并不含糊，为了“hold住”场面，有时候还得把脸拉下来。
尽管才上任几天，段吕萍发现，管理这群跟自己年龄相差不大的孩子，不能硬生生地说教，一定要尊重每一个学生的想法，站在他们的角度思考。“前天晚自习班上两个同学讲话不好好学习，不能形成风气，必须严厉惩戒。”段吕萍为此专门制定了措施，第一次打扫卫生，第二次到办公室检讨，第三次则当着全班人检讨。
但是，在昨天两位同学打扫卫生的时候，段吕萍特意给他们帮忙，真心聊天，“当然不能再跟他们说惩罚的问题，而是通过聊其他的话题了解他们的心理，善意劝导。”这些天，段吕萍特意将班上的同学每6人分成一组，无论是学习讨论，还是打扫卫生、参加活动，都一组一组地进行，“希望能培养他们的团队意识。”因为面对的是一群高中生，学生早恋可能是高中老师必须面对的一个问题。
都说90后个性张扬、思想前卫，但是在这个问题上，这个90后的老师仍旧“不赞成”，“高中时期只是懵懵懂懂的喜欢，把握不好容易耽误学习。”
他们用专业征服家长的心
如果说，搞定学生并不是啥难事，那么如何破解家长们的信任危机，便成了摆在这些90后老师面前最大的难题。在第一次跟家长接触的时候，有不少家长对年轻老师会有些不信任，“这么年轻，自己都还是孩子，能教好学生吗？”1994年出生的刘瑞军，今年进入青年路小学任教。他告诉记者，当家长第一次看到他，了解到他的年龄时，表现得都特别惊讶，“太年轻了。”对于这，90后的老师们都表示理解。其实，这不能怪家长，他们都是为了自己的孩子好，每一个年轻老师都会碰到这样的问题。“当然，他们是不会在老师面前表现出来的，而是在后期熟悉了，了解到我们的工作能力之后，才说解开来。”在段吕萍看来，最重要的是让家长看到孩子的成长。
因为七中是寄宿制学校，不少家长把孩子送到学校之后不放心，段吕萍就建立了一个家长QQ群，经常通过群聊将孩子们的最新信息放进去，也会认真地回复家长的每一条信息。看到段吕萍的认真，还有孩子一点一滴的变化，家长也渐渐放心下来。“都说孩子依赖家长，其实，现在很多家长反而依赖自己的孩子。家长要信任孩子，让孩子们学会独立。”