合肥早教老师：科班出身少 半路出家多

　　全省首个公办早教园今年9月就将启用，师资力量一直都备受关注。由于缺少早教科班出身的人才，只能从幼教系统选调优秀教师。这种局面如何缓解，合肥乃至安徽的早教人才现状如何？记者进行了走访。

　　 现状

　　 公办早教园遇“拦路虎”

　　前不久庐阳区创立了全省首个公办早教指导中心，目前正在对园舍进行改造，将在9月份正式招生。首开公办早教中心，满足了很多家长对“放心早教”的需求，可随之而来的一个现实问题很严峻：0-3岁婴儿的早教与3-6岁幼儿的教育有很大的差别，如何选择合适的教师曾一度成了“拦路虎”。

　　相关负责人有些无奈地表示，特别希望能有对口的教师，可一时很难找到。不管是从外地引进，还是从高校早教专业招聘，都没有办法。由于没有早教专业科班出身的教师，只好退而求其次，在庐阳区系统内选调6名教师，开始“边学边教”。

　　该负责人介绍说，为保证早教效果，庐阳区对这些选调人员提出了很高的要求：保健教师必须具备保健师资格证；任课教师需有育婴师证、教师证。同时，鼓励这些教师参加公共营养师、高级育婴师证、心理咨询师等高一级的各类培训，一至两年内需取得心理咨询师证和公共营养师证。

　　据悉，为帮助这些教师迅速胜任新的岗位，庐阳区教体局还将聘请早教指导顾问、省医儿科专家、营养师、育婴师等定期前来培训指导。

　　 早教机构无早教人才

　　其实不仅仅是庐阳区公办早教中心面临这样的难题，走访中记者了解到，几乎所有的早教机构都有这样的困扰。目前市内各个早教中心的老师，很少有人是科班出身，基本上都是自己培训一段时间就上岗。

　　昨天下午，记者以给宝宝报早教班为由，来到马鞍山南路一家颇有名气的早教机构咨询。这家早教机构室内环境布置很有童趣，工作人员介绍说，我们是“国际连锁店”，是由国外机构授权在安徽地区的特许经营商，可以给予婴幼儿的心智体能最大程度的开发。所设置的课程能提升感官能力(视觉/平衡，嗅觉/触觉，感觉)和运动能力(运动和协调)，可以帮助婴幼儿最大程度发展自然赐予的潜能。这些宣传听上去都很是不错，但提到师资时，工作人员坦言，“确实没有科班出身的早教专业教师，有两位老师是幼教专业毕业的，其他老师则多是外语专业的。”

　　早教机构无早教人才不是特例，而几乎是一种普遍现象。合肥一家知名连锁早教中心负责人就表示，现在对专业的早教人才非常渴求，但高校没有培养这样的人才，无奈之下早教机构只能采取迂回战术。“我们一般采取的办法是，招聘幼教专业的毕业生，送到总部进行两个月的早教集训，让他们掌握必备的早教知识，然后在工作中边教边学。”该负责人表示，目前绝大多数早教机构采取的都是这种方式，我们也希望招收早教科班出身的教师，可没有这样的毕业生啊。

　　 探索

　　 合肥幼专首开早教专业

　　现在人们对早教越来越重视，很多家长都希望把孩子送到早教中心去，可又有担忧：早教机构没有专业教师，如何保证孩子能接受科学的引导？破解师资难题已经迫在眉睫了。

　　国家教育部在去年曾专门下发文件，决定在上海市、北京市海淀区等14个地区开展0-3岁婴幼儿早期教育试点。安徽省只有芜湖市一个城市入选，镜湖区、弋江区、鸠江区为试点区。此次教育部提出试点的一项重要内容就是培养培训师资，提倡“依托高校的学前教育专业和医学专业，研究探索0-3岁婴幼儿早期教育从业人员的培训课程、培养模式、从业资格与专业素质等，建设一支高素质专业化的师资队伍”。

　　记者了解到，目前开设早教专业的高校少之又少。省外高校中，仅有长沙师范学院、太原幼儿师范学院等个别学校有这样的专业。不过令人欣喜的是，合肥幼专已经开设了早教专业，而且明年首批毕业生就能走上工作岗位。

　　“明年这个时候我们培养的首届早教高专生就将毕业，到时候安徽省也将有自己培养的早教大学生了。”合肥幼专相关负责人介绍说，2012年学校首次开设早教专业，开始招收大专生，这也是目前为止全省唯一一个早教专业。当年首次招收了48人，第二年招收了47人，今年的招生计划是50人，录取还没有开始。

　　 科学的培养方案是关键

　　“当初确定开设早教专业，就是看到市场对早教人才需求量非常大，可供给却严重不足，甚至就没有。”合肥幼专相关负责人表示，为开设早教专业，相关人员着实费了一番功夫。

　　“虽然学校有多年的幼师培养经验，但早教人才与幼师还是有区别的。”合肥幼专早教教研室负责人说，最大的难题就是制定培养方案，为此专门到一些学校进行学习，经过反复论证多次修改，终于形成了自己的培养方案，这个方案在执行中也不断进行修改完善。

　　记者发现，该方案中最核心的就是课程设置，既要让学生掌握必备的幼教知识，又要让学生在早教方面能有一技之长。因此除一般的幼教课程外，还有很多专属的早教课程。比如在婴儿护理照料方面，开设有婴儿卫生与保健、婴幼儿常见身心疾病及诊断、婴儿营养与喂养、婴儿动作发展与教育等课程；在早教研究方面也开设了一些课程，比如早教发展与前沿动态、早教科学研究方法等；在早教教学管理方面，开设有亲子教育活动设计指导、早教教师沟通技巧、早教机构管理、亲子园环境创设等课程。