霍邱县新教育开放日(范桥站)学习心得

　　2014年 9月29日，霍邱花园中心小学及兄弟学校一行100多人，在教育局领导带领下前往范桥中心小学进行新教育开放日学习，一天之行，我们对新教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。

　　各参观学校的成员与范桥中心小学学校的校长、教师、学生进行了交流，详细了解他们取得新教育骄人成绩的原因、学校内部管理，特别是学校常规管理方面的经验和做法。此次新教育开放日为乡镇中小学校长老师提供了与兄弟学校直接交流、对话的机会。搭建了深入范桥先进学校亲身感受、体验，学习的平台，思想深刻，见解独特的办学理念，与时俱进，以人为本的学校管理制度;丰富多彩，氛围浓厚的校园文化都给我们留下了深刻的印象，学习期间，所有参加学习的人都认真听取汇报、学习、勤于思考，交流，在与兄弟学校的思想碰撞中，学习了新教育的办学理念，提升了对新教育本质的认识和对常规管理内涵的理解，同时，在共同的学习，生活中，进一步加深了认识和了解，为今后学校间的交流与合作打了良好的基础。这次新教育开放日、组织严密，形式活泼，我们边看边议，深感受益匪浅，体会良多。特别是巫主席亲自带队，深入一线，我们更是深受感动。

　　一、开阔了眼界，看到了差距

　　(一)有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校。

　　这次我们抱着“踏踏实实学习”的思想深入实地的观看了范桥中心小学的新教育，他们高瞻远瞩的发展战略，各具特色的发展思路，严谨务实的发展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就是这所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。在参观资料室时发现有一部分师生心理健康教育的资料，范桥中心小学的德育着眼于师生的心理健康教育，在加上经历新教育的摸索和总结，已形成了这一特色的科学化，规范化和实用化。极力营造“书香校园”的和谐氛围，力争师生做“学习型”、“专业型”、“学者型”的人才，这一举措也是卓有成效的。范桥这所学校无疑是成功的学校，而且也在成功的基础上形成了自己的特色，打响了自己的品牌。

　　(二)学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“沃土肥园”。

　　这次观看的范桥中心小学，我们感受到的是一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。这所学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设，校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，这一方面为学校实施新教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚的历史底蕴，充满人文化精神和科学色彩的校园文化，为培育祖国花朵提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采，学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累。而范桥中心小学做的都很到位。此次学习之行，也让我们开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。

　　(三)我校现阶段亟待解决的问题。

　　我校地处花园镇街道，为师生方便上下学提供了便利，同时也存在着教育环境相对嘈杂和治安复杂的问题，周边治安环境和学生的道德问题较为突出，加上地方家长教育观念和黄、赌影响，给学校的教育管理增加了压力，硬件设施的相对不完善，活动场地相对狭小，这些都成为制约我校可持续发展的最大障碍，校园文化氛围不浓也是学校领导班子最为关心的头等大事。

　　二、启迪了思维，坚定了信心

　　观念更新、角色转变，从我做起。此次新教育开放日使我们清楚地意识到，在今天这个全面推行素质教育的时代，要想真正实施新教育，要想真正有所发展，首先要做到角色的转换：

　　(一)必须由被动服从型向创新型发展。创新是新时代中小学教师角色扮演的基本要求之一。

　　一名教师必须具有强烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有，人有我先的意识，创造性地开展工作，教师自身的事业心和工作动机，也会在追求创新教育的过程中得到提升。

　　(二)必须由“礼让风格型”向竞争型发展。

　　今天知识经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战性，由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下，教师惟有具备竞争意识，敢干竞争，善于竞争，成为竞争的强者，才能创造出最大的教育效益，并成为一名真正专业的教师。

　　三、学以致用，路在脚下

　　看了范桥中心小学，觉得美女校长的管理能力真的很棒，这一切正印证了那句话，完善学校常规管理制度，坚持依法治校。俗话说“国有国法，家有家规”，这话听起来虽然有些俗气，但在今天看来依然很有指导意义。任何一个单位的管理说到底都是在进行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合学校的实际情况，有利于学校的发展，并且做到公开、公平、公正，就能被我们老师们认可，深入人心，就能使老师们自觉规范于制度之内，就不愁人心不齐，所以范桥的美女校长在学校管理上，看得出来始终坚持法治替代人治。在私下和美女校长交流中也提到了她的管理方式，比如她坚持四项原则：高尚的事业造就人;真挚的感情凝聚人;优厚的待遇挽留人;勤奋的工作培养人。通过成就事业留人、培养感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人气，激发潜能，让每一个教师关心学校，全身心投入教育教学工作，创造业绩。

　　结合我们花园中心小学的实际情况，生源相对稳定，目前学生到达九百多人，但是学生基础相对薄弱，我们认为对学生的发展制定过高的目标是不现实、不科学的，是对教师评价和学校发展的不负责任。对我们学校而言，升学率是至关重要的，但不是全部。因此，我建议学校管理措施进一步改善：1、准确的设职设位，力求做到人尽其才。2、责、权、利三者分明，予给实干、能干的同志充分的权力和信任。3、科学客观的考核评价制度，让老师们“流汗不流泪”。4、适度的激励机制，激活全体教职工的事业热情。5、及时准确的奖惩制度，体现对肯干、能干同志的充分尊重。6、对学校工作重心予以调整，提倡 “从最后一名学生抓起，让每个学生都抬起头走路!”真正把“关注学生”落到实处。

　　结束语

　　新教育开放日时间很短暂，只有短短一天，然而与范桥中心小学的经验交流给我们的启发是很大的、是长远的。下一步应该静下心来，研究自己学校的不足和深层次的问题，社会需要我们培养怎样的人才?我们怎样培养人才?怎样从学生实际出发，为学生的发展进行有效的教育?怎样从学校实际出发，提高教育教学质量?如何树名师、办名校?这些都是我们要思考的问题，而且有教育局巫主席和各领导的全力支持，我们没有理由不把工作做好，再次感谢教育局巫主席和各领导为我们提供了一个开阔视野、转变观念、重新定位、深入思考的机会，也相信大家都你会学有所思、学有所获。

　　(六安市霍邱县花园中心小学 朱成红)