安徽理工大学从三个层面构建辅导员价值观体系

高校辅导员是大学生的人生导师，是大学生成长的引路人，其言行对学生价值观的形成有着深刻的影响，教育部第24号令中指出辅导员有帮助高校学生树立正确的人生观、世界观、价值观的责任。要引导学生形成正确的价值观，前提是辅导员自身要有正确的价值观。

安徽理工大学大学生发展性辅导工作室自成立以来，不仅探索辅导学生的新路径，同时也尝试构建辅导员的价值观体系，只有在正确思想的引领下，辅导员才能更好地开展学生辅导工作。工作室尝试从社会主义核心价值观、职业价值观、个人价值观三个层面来构建辅导员价值观体系。

以社会主义核心价值观为根基

社会主义核心价值观体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位，它是指导高校辅导员树立职业核心价值理念的基础和主导。如何让新时代的青年人拥有社会主义核心价值观，自然成为教育工作者面临的共同时代主题和历史使命。而作为大学生的“人生导师和引路人”高校辅导员，无疑处于这一历史使命的最高点和最终端。因此，高校辅导员应该成为最先融入社会主义核心价值观体系并为之宣传的群体。为了让辅导队伍更深入理解社会主义核心价值观，大学生发展性辅导工作室定期举办小型沙龙，就时事政治、社会主义核心价值观的内涵、辅导员价值观体系构建等话题进行交流讨论。这些活动的举办让辅导队伍学会用科学价值观指引学生管理工作，认真学习社会主义核心价值观体系，提高自身综合素质，关心时事政治，使辅导队伍自身具有一定的思想理论高度。

以职业价值观为本位

辅导员职业价值观在于“选择辅导员职业的理由和对辅导员工作期望”，它包含了怎么看待辅导员职业、如何在辅导员岗位上寻求发展等问题。在高校辅导员专业化、职业化发展的背景下，如何将辅导员工作和个人发展问题结合起来，需要树立正确的职业价值观。辅导员职业看似平凡，却关系着新时代青年学生的健康成长，辅导员自己应高看这份职业，树立高尚的职业理想，将辅导员工作作为一份事业来经营。工作室进行总结归纳，发现辅导员职业价值观的原则是：尊重社会规律、思想引领和成长服务，同时在凝练的基础上归纳出辅导员的核心价值取向是遵道敬业、修己树人和导航青春。工作室的辅导队伍在正确的职业观引领下给自己的未来辅导员之路作出了细致的规划，注重工作奉献和个人自我价值的实现。

以个人价值观为载体

辅导员自身的价值取向，对善恶美丑的判断，直接影响到学生的价值观形成。辅导员的个人价值观应以社会主义核心价值观为根基，以职业价值观为本位，辅导员自身的示范作用不能忽视，其个人高尚品德、认真的工作态度、谦虚公平的处事方式是广大学生需要培养和锻炼的，只有辅导员具有良好的个人价值观，才能在日常学生管理中用自身的言行去影响身边的学生，使广大学生树立正确的人生观、价值观和道德观。工作室自成立以来，经常组织辅导员开展学习调研活动，接触一些优秀辅导员，学习他们的敬业精神，找寻他们在辅导员工作中的成功之处，在反省的基础上树立积极向上的个人价值观，将服务学生成长成才作为自己的毕生追求。

不少辅导员在工作中可能存在目标不明确，定位不清等问题，其实问题的根源在于在思想层面上没有树立正确的价值观。思想引领行动，工作室尝试从三个层面来构建辅导员的价值观体系，强调工作奉献和个人自我价值的实现，终极目的是更好地服务学生成长成才。（李洁    特约通讯员：王新林）