所有家长一定要看！合肥九中小班化教学内幕曝光
合肥 热线讯 合肥九中于2016年启动了“小班化教学改革”试点计划。经过两年多的不断摸索、实践、再创新，小班化教学已凸显出其在课堂教学和学生管理方面的优势。5月17日，经合肥市人民政府和合肥市 教育 局批准，2018年开始合肥九中全面实施小班化教学改革。此举开创了全省高中学校的先河，也成为全省高中学校小班化教学的“领头羊”。
什么是小班化教学？
小班化教学，其基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量，它通常指一个班级中的人数较少。其最本质的特征是教学面向各向异同的学生个体，而不是面向整齐划一的全班整体，教学组织方式，教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而组织开展。
合肥九中小班化教学改革最大的创新就是建立包保责任制体系，即一个班级基本上是3个老师36名学生，每个老师”承包”12位学生，从高一到高三，实现最优化教育，促进每个学生全面而富有个性的发展。
小班化教学有哪些优势？
小班化教学的核心是因材施教，关键在于理念的实施而非形式上的数字。实行小班化教学有利于培养学生的创新精神和创新能力；有利于培养学生的合作精神；有利于师生互动，构建民主平等的师生关系；有利于促进学生全面而有个性的发展；有利于教师的专业发展和职业幸福感；有利于学校办学特色的形成和发展；有利于学校教育教学质量的提高。
合肥九中小班化教学是怎样的？
2016年秋季，合肥九中在高一年级就开展了小班化教学试点。把传统秧田式座位排列成扇形、半环形、圆形、回字型等，既便于学生互动讨论，相互交流，又能缩短师生、学生间的心理距离，增加了师生互动和学生交往的密度和频度，增强了学生的群体合作意识。无论是课堂教学，还是作业批改，或是课外辅导，该校老师都可以照顾到每一位学生。
因为人数少，学生们拥有更多思考、质疑、探讨、展示的机会。小班化后，老师可以更快、更好地了解学生，有利于分层教学，避免传统的“大锅饭”。正是由于九中实行的是小班化教学，老师们有更多时间备课、处理学生问题、了解学生学习状况，从而更好地开展课堂教学。在合肥市中心城区各校大班额现象普遍存在的情况下，小班化教学突显了绝佳效果，精细化培养惠及每位学生，是真正的“一对一”辅导，真正的“量身定做”。
座位摆放更灵活，便于学生互动讨论，增加师生互动和学生交往密度和频度。
学生有更多的机会张扬个性，表现自我，教学气氛更活跃。
帮扶结对，共同进步。
同学之间合作交流学习，提高自主学习力。
老师现场进行面批面改，一对一辅导。
合肥九中校长张国正表示，小班化教育是新课程标准的最佳实施载体，是素质教育改革进一步深化的必然需求。它的最终目的是培养塑造更多的具有个性化特点和专长的综合素质人才，要达到这样的目标，需要我们不懈的努力和探索。
在谈到如何进一步落实和提升小班化教学时，张国正校长透露，暑期学校将会对全体老师进行系统且全面的培训，无论是教学理念、教学内容、教学模式还是教学评价都会发生很大的改变。将根据不同层次的学生，制定不同的教学进度和方案，让每一个学生都享有出彩的机会。
