以赛促教、赛教融合 一周一课、课课通关 ——记疫情期间数学与应用数学专业三位一体、协同育人线上教育创新实践
2020年初新冠肺炎爆发，师生虽无法在校园相聚，但教育教学没有就此按下“暂停键”。我校贯彻落实教育部下发的“停课不停学”等相关工作通知，迅速筹备线上教学。2月至3月，人工智能与大数据学院数学与统计系勇于探索新形式、有效设置新内容，为16级数学与应用数学专业的96位同学开设了为期四周的以教育实习反思为主要内容的“线上教育研习”实训，取得了良好效果。中国教育报将其作为典型案例刊发了专题报道《过好应用型课程线上教学关》。
图1 中国教育报专题报道数学与统计系线上教育研习
受教育研习成功经验的鼓舞，数学与统计系再接再厉，在教务处和人工智能与大数据学院领导的关心和支持下，在数学与统计系王磊主任的带领下，秉承“学生中心、产出导向”的原则，经过反复调研，积极筹备，为2018级数学专业74名师范生量身制定了为其四周的线上教育见习实训（6月15日-7月10日）。此次活动形式创新、内容丰富，包括“线上书写比赛”“线上演讲比赛”“一周一课、课课通关”“专家课例点评”“教研见习反思”“第十一届安徽省师范生技能大赛十强集训”等系列活动。在教育见习过程中，邀请了合肥一中刘娟、胡媛媛，合肥六中徐小松，合肥一六八中学黄小娟、张玉萍等知名中学的5位一线教师和合肥市教育局的许晓天、张永超等数学教研员。他们充分参与了学生教学视频的观摩与评改，专业的线上教学评价讲座等活动，充分践行了《中学教育专业认证》中强调的“高校，地方政府，中学”三位一体、协同育人的新形式。
表1 线上教育研习四周的安排
图2 线上教育见习活动之线上书写比赛
此次线上教育见习共有18级数学与应用数学专业（师范）74名同学参与，引发了热烈反响。学习通数据显示，短短四周，学生线上作业提交共6次，线上学习任务点共54个，共提交教学或者演讲视频共423个，学生讨论或投票活动9次，一共评论550余条，章节学习总次数达7581次，生均102.4次。通过比赛与培训混合的教育实践，最终10位同学脱颖而出，成为将于2020年下半年举办的“第十一届安徽省师范生技能大赛”的候选人。
图3 线上教育见习活动之线上演讲比赛
图4 线上教育见习活动之“一周一课、课课通关”录像课评比
图5 线上教育见习活动之合肥市教育局专家课例点评
线上见习效果好不好，还得学生说了算。在7月3日合肥市教育局正高级特级教师张永超老师持续时长3个小时的关于“对数”的课题点评讲座后，18数学赵强同学在学习通平台写下了长达1600字的感言：“首先真的很感谢有这样一个与名师线上对面的机会，张永超老师在昨日花费了近三小时的宝贵时间给我们带来的讲座，这场探讨交流课不得不用精彩去形容，如果再加一个字，那就是很精彩！听完张老师就对数概念这堂课从而深入的数学思想、数学方法和数学精神都颇具特色，他用他独特的视角与方式……”。
在7月1日听了合肥市教育局正高级特级教师许晓天老师关于“二项式定理”的课例分析后，18数学汤庆君同学感慨：“首先非常荣幸能够被许老师点评课程，听了许老师的讲解之后我清楚地认识到了自己上课中的不足，也对其他同学的优点更加清晰。老师果然是数学届的泰斗，说话不拖泥带水，一击即中，特别在回答我们提问的问题时，非常明确，有效解决了我的一些困惑……”。
在见习最后一周的反思报告中，吕会会同学写道：“时间真的过得很快，一个月的教育实习已悄悄接近尾声了，虽然时间很短，但在这一个月的学习实战过程中，确实收获了很多很多，也让我充分体会到了本次教育实习的16 字箴言“以赛促教，赛教融合，一周一课，课课通关”的深刻含义，这些收获都是无法用三言两语可以完全说明白的……”
图6 线上教育见习活动之学生学习通话题讨论
课前有准备，讲座认真听，课后有思考与反馈，这就是一场好的活动安排。合肥市教育局许晓天老师在听到了学生的反馈后说：“学生有自己的思考，也很到位，很好！你们线上见习搞得红红火火，坚持一定有效果！”
本次线上教育见习得到了专家和同学们的一致认可，取得了非常大的成功。在学习通讨论区域，像赵强同学、汤庆君同学以及吕会会同学一样发出类似感慨的还有很多。专家的肯定和学生的积极评价就是检验教学效果的最好佐证。
线上教育见习活动的成功举办，为今后教育实践形式的创新、内涵的设定等都提供了宝贵的经验，为最终与地方教育行政部门和中学建立权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三位一体”协同培养机制，并形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体跨出了踏实的一步，也是我校“地方性、应用型”办学定位的集中体现。
（人工智能与大数据学院 数学与统计系）