“四位一体”关爱留守儿童 “蒲公英”带性教育进小学课堂
“出生到一岁是婴儿期，1~3岁是婴儿期，3~6岁是学龄前期……”这是蒲公英支教队的志愿者们正在给孩子们上关于性教育的课程，孩子们正听得津津有味。
蒲公英支教队的志愿者来自华中农业大学雨露∙中国公益社，这次能来到安徽安庆潜山县天柱山镇林庄村进行支教并且顺利展开，离不开县妇联，镇妇联，村妇女之家和安庆帝迈德公司的帮助和支持。
目前我国留守儿童的数量迅速增加，留守儿童问题已经成为亟待解决的一项社会问题，而留守儿童的教育问题更是引起了人们的关注与重视。暑假作为留守儿童监管的空档期，教育缺乏和安全缺管等问题凸显。潜山县妇联努力思考如何让留守儿童在暑期得到关爱，决定探索一条新的关爱模式——以高校志愿者—妇女之家—妇联—企业四方面力量资源整合的方式展开，即四位一体的模式，并逐渐将这种模式推广下去。
县妇联的这种想法得到了很好的实施。在前期的支教地点联系和考察中，县妇联和林庄村都给予极大的支持，并热情接待了前来考察的志愿者;在支教进行过程中，村妇女之家汪银春主任与志愿者和孩子们同在，关心支教活动的方方面面并给予大量的帮助，县和镇妇联也多次前来视察活动进行的情况;安庆帝迈德公司则出资帮助孩子们，给孩子们订做与当地文化有关的文化衫。
华中农业大学雨露∙中国公益社致力关注留守儿童的方方面面。自2010年起，每年暑假都在全国范围内进行留守儿童现状调研，以及大学生支教对留守儿童教育方式的研究。
在留守儿童的教育问题中，性教育的形势尤为严峻。儿童对于性知识普遍缺乏，而留守儿童父母本位教育又缺失，无法通过父母了解相关知识，由此发生的留守儿童被性侵的事件数不胜数，国家已经高度重视，对留守儿童进行性教育已经十分必要。
这次暑假，由雨露∙中国义工服务中心发起的大学生短期支教队伍之一的蒲公英支教队进行支教的重心就是留守儿童的性教育。蒲公英支教队将利用雨露现有资源对留守儿童的性教育模式进行研究，探索一种适合留守儿童的性教育模式，以改变家庭、学校对留守儿童的性教育态度，帮助留守儿童建立正确的价值观。
根据支教队队长冯大山的安排，这次前来参加培训的孩子按照年龄被分成A,B,C三个班。性教育这门课程将在年龄稍大的B班和C班进行，一共八个课时。课程将分为男孩儿女孩儿，小小读书会和知识小讲堂三个环节，通过动画片《大耳朵图图》中‘我从哪里来’的片段和一分钟性教育视频使学生了解人是如何诞生的;通过《男生日记》和《女生日记》等读物使学生对男女差别有初步的认识;最后，通过话剧角色的扮演和交流会等形式加强学生的自我保护意识。
队长冯大山说：“有许多孩子即将或已经步入青春期。所以这门课的关键在于，授课的度需要很好的把握，避免带来负面的影响”。
( 朱颖 王贺 )